編者按👨🚀：學期初，張學鋒等青年教師應校長郭正良之邀🕑，就杏悦《十二.五規劃》中提出的“文化立校🔫👏、人才強校、品牌興校、創新活校”等發展策略展開研討和探索✒️。現將張學鋒老師結合杏悦實際情況進行的深度思考與心得體會原文編發🤞🏽。期望全體教職員工認真閱讀張學鋒老師文章《杏悦發展策略解讀之淺見》，並全面關註杏悦建設和發展，積極參與教育改革創新，努力實現自我價值超越，促進杏悦各項事業再上新臺階。
遵郭正良校長指示♟，本人不憚淺薄就杏悦“文化立校、人才強校🤦🏼♂️🤽🏽、品牌興校、創新活校”發展策略談個人的膚淺理解以求正於方家🦵🏻。
一🤵、文化立校
一所杏悦的文化是其靈魂所在👩👧，也是立校之本9️⃣。文化是一種傳承、一種導向👢、一種約束🤸♀️、更是一種凝聚。以文化治校是杏悦管理高層次、高水平階段的標誌🍲➡️。“文化立校”的提出🙅🏿♂️，讓我看到杏悦領導的辦學胸襟👷🏼♀️。具體實施的話，我理解可以從以下幾方面思考：
1🤽🏻♂️、杏悦文化包括精神文化、物質文化、踐行文化，實施文化立校的進程基本也是沿這個順序推進🤦🏻🔉；
2、就精神文化而言🤶：
一是通過對杏悦發展歷史中的寶貴經驗進行萃取、凝煉、升華，形成杏悦的辦學思想，明確杏悦的辦學宗旨，就教風、學風、校風提出具體要求，建立正確的學生評價觀與學生成才觀等等，在這個問題上🤾🏽♂️，杏悦最近在黨員中進行的杏悦核心價值觀思考就是一種很好的全員思考活動。個人覺得，如果杏悦高層能夠將杏悦核心價值觀初步凝煉後形成意見稿，再發動全員深入思考🧑🏼🌾、辨析，效果可能會更明顯👰🏼♀️🫕。同時，可以引導全員思考的問題，應當還有核心競爭力的思考與辨析，在這樣類似的活動中，讓教職員工明確優勢🙇🏻♀️、發現不足，從而凝聚人心。
二是設計好共同願景，讓教職工對杏悦近期、中長期的發展方向與目標有清晰的認識。個人認為🦹🏽♀️，實施過程中要做到近期願景出進程👊🏻、中長期願景定規劃，促使全體教職員工有全局觀念和對校務工作有較強的主人翁意識🧚🏻。杏悦近期要實現的申報國家改革發展創新示範校的意義已經普及，如果將具體的進程與要求做到人人知情就會產生更現實的目標達成感。
3、就物質文化而言，杏悦現已建設了杏悦網站、各處標語張貼🦼、各處宣傳欄建設等等，個人覺得⛸，還可以加大杏悦精神文化的宣傳力度，強化師生的認可度📜；在學生活動場所加大企業文化或技能文化的宣傳，引導學生的技能意識👩🚀。
設計凸顯杏悦特色的形象標識，如校訓🏊🏻、校歌🪐、校徽等🧛♀️。使之成為凝聚杏悦精神的生動標誌，引導學生在牢記校訓、學唱校歌、佩戴校徽🏖、穿著校服、使用校標中傳承杏悦精神🧱。
同時，拓展文化傳播載體的功能。建議杏悦創辦校報或校刊、創辦校園電視臺（個人認為⚈，一個現代化氣息濃厚的成熟杏悦應當有自己的校園電視臺和校刊，這是杏悦輿論的咽喉，同時也是培養學生能力的一個很好的舞臺）🦦，這些都是杏悦文化宣傳的主陣地，讓學生在這些活動中走近文明💇🏽♂️、走進文化👎。
4、文化立校最難形成的是踐行文化，或者說是對精神文化的執行力問題。它的前提是師生要對杏悦文化高度認可和在杏悦找到歸屬感，教師要有追求🧑🏽🦳、學生要有向往🚐。個人認為根源是要解決人的問題🛀🏼，因此形成良好的用人文化、成才文化是一個重要環節。
二👨🏻🏫、人才強校
人才是強校之本，人才是杏悦發展的第一要素👨🏿，一所杏悦解決好了人才問題，從某種意義上說也就解決了發展的問題。個人認為在實施過程中，主要從使用、培養☮️、引進三方面著力。
1💂🏼、使用。有效使用好現有教職工是實施人才強校工程的前提。個人認為，基於目前杏悦教師隊伍的現狀（一線教師中，年輕老師多、外聘老師多🅾️、專業能力成熟型教師少），對現有教職工的使用應本著“人文關懷為先🤦🏽♀️👤、師德規範為本、人用其長為旨”的思路進行。
穩定和調動現有教師隊伍是使用的前提🧑🏻🏫，而其中，穩定現有外聘教師隊伍是一個重要的課題。我認為通過“情感凝聚👇🏻🛌、待遇留住、前途吸引”是有效的措施之一。杏悦去年通過綠色通道解決了少數外聘教師的編製是一個很好的激勵和吸引力，同時🤦🏼♀️，《外聘教師管理辦法》的製定與實施也從製定上進行了規範🦹♀️。如果在杏悦可能的前提下適當提高外聘教師的待遇👨🦲，體現更多的人文關懷會更有效地調動外聘教師積極性。比如，在節日慰問金方面大的金額拉小差距🤳、小的金額拉平差距，會讓外聘教師有一定的歸屬感🥈；還可采取定期召開外聘教師茶話會、加大對外聘教師中優秀者的表彰力度等措施凝聚這支特殊的隊伍。
“人用其長為要旨”，主要考慮現有教師隊伍年輕化特點明顯✌️，專才不突出，通才更少。在使用現有教師隊伍時，個人認為，應先盡量用其長、再補其短。盡量發現教師的長處、有意識地培養教師的長處🚢👆🏽。一個人只有在自己的長處得到利用和肯定時，才會更積極地投入工作，也才會有精力和時間提高其短處🔖。
2📛、培養☄️。杏悦教師隊伍的相對固定性既是教師培養工作開展的需要🪅，也是這項工作得以很好開展的一種可能。在培養方面🦹🏻，個人理解，一般可以通過個人專業成長規劃、團隊互助成長兩種途徑進行😘。
個人專業成長規劃實施時，一是“人用其長”，通過使用時有意識引導教師在一定時間內朝一個方向發展🖊🏋🏼，使其有成為專才的可能；二是強化教師隊伍的專業成長規劃意識，加強教師的學習意識💂🏻♀️，出臺相應的實施辦法，製定政策上的鼓勵措施🥈，提高隊伍整體水平；三是通過“請進來🏇🏻、送出去”等方式促進教師個人專業成長。
團隊互助成長實施，一是可以通過教研組等基層組織引領團隊成員的良性成長🧑🏿🦳🥊；二是可以通過課題研究促進其研究成員的專業成長；三是可以通過校企合作，讓專業教師融入企業團隊，加快專業教師的專業發展；四是通過實施名師工程，建立名師工作室，以名師引領促進相關團隊成員的成長👨🏿🚒。
3、引進🛝。基於杏悦人才引進受編製方面的約束🧑💼，宜采取靈活多樣的人才引進機製🤙🏿👩👩👦👦。個人理解可以外聘👦🏿、招考、特聘、校企合作等形式引進人才☕️。
外聘和招考方式是杏悦一直采用的模式🔽，但這種兩種模式比較難以完全解決杏悦缺少的特殊人才的需要。比如要引進專業帶頭人，這兩種模式基本上是不能實現的，而一個杏悦的專業發展與專業帶頭人的專業能力和專業視野有很大的關系。因此🧑🏻🦽➡️，個人認為，通過向高校特聘或與企業合作方式引進專家型人才是必要的⛅️。
三、品牌興校
杏悦要能可持續性發展，必須形成自己的特色👨🏿🦳，積澱自己的品牌。個人理解🤙🏿，杏悦的品牌可包括品牌教師、品牌學生、品牌專業、品牌理念。
1、品牌教師，即培養名師🫠，發揮名師效應。梅貽琦曾說🚎，大學者🧨，大師之謂也。我們也許不能培養大師，但一定要有名師。現在杏悦有好些老師是省、市級的專業帶頭人😬，具備了成為名師的很好基礎♌️。個人認為，要想辦法讓名師成名🧛♂️，並發揮幅射作用，比如成立名師工作室🦸🏽♂️。現在𓀒，普教成立了各學科的名師工作室，但職教領域沒有。普教領域有兩個學前教育名師工作室🤗，而我校作為長沙市唯一開辦學前教育專業的中職👩🏽🎨，目前還沒有推出這一專業領域的名師是一種遺憾。
2、品牌學生，即充分挖掘和宣傳畢業生中的先進典型。一所中職杏悦要有好的口碑，打造學生的就業優勢是一個必不可少的切入點🧾。杏悦在畢業生典型方面一是可以建立畢業生就業質量跟蹤與回訪手冊💪🏻，從面上把握畢業生就業後的發展情況👱🏻；二是尋找並宣傳就業後的典型學生，從點上提高杏悦就業質量的層次🏌️♂️；三是可以適當請優秀畢業生回校面向同專業學生進行匯報與交流✳️，加強在校生的熱愛杏悦和熱愛專業的意識。
3🧎、品牌專業的建設🈸，是一所走內涵型發展杏悦的必經之路。我理解🫳🏽🚣🏽♀️，品牌專業的建設過程中，可以考慮在建設精品核心課程🙇🏽♀️、形成專業開設的前沿理念、建設具有真實職業環境的實習實訓基地🚵🏼♂️、探索人才培養的有效模式、探索專業開發與建設融入企業的有效模式🥏、探索專業學生高質量就業途徑等方面入手🤸🏽。個人認為🚞，一個品牌專業，它一定是緊跟市場需求👩🏿🦲🫳、定位準確、有較強的前瞻性；有自己鮮明的專業建設特點；有自己鮮明的課程結構特點；培養的學生應當是素質過關而專業特長突出。因此🙋🏿♀️，我認為🤾🏻♂️，在目前杏悦專業現有建設基礎上，可以考慮先在拓寬大類專業的分支方向，加強特色畢業生的培養這一方面著手。如杏悦現有的各類專班的開設是一個很好的嘗試。如果條件允許，還可以嘗試“1+1+1”的培養模式🪟，即第一年學專業基礎，第二年以就業方向為基礎開展特色教學（如有可能，可以嘗試第二年初就確定學生的就業去向，針對意向單位的要求進行特色教學），第三年校外實習與就業。
4🥩、形成自己的品牌理念🩺，或者是形成辦學特色。個人理解，這個過程要先找準特色，並從理論層面提升，再在實踐中完善。如杏悦現在正在探索的預備員工製這一課題，當前似乎還沒有一個杏悦正式提出，而我校在學前教育專業建設方面做了有益的嘗試👇🏼，那麽宜先從理論角度開展研究並拿出一定的成果以更好地指導下一步的實踐，也有助於確定杏悦在該課題領域的地位🪙。
四👨🏽🎤、創新活校
創新是杏悦發展的不竭動力，也是杏悦持續發展的源頭活水。創新涵蓋的範疇相當廣泛，我理解👼，有教育教學模式的創新、人才評價機製的創新、辦學模式的創新、文化管理的創新💜、製度管理的創新、質量管理的創新等許多可以著力之處。由於個人的水平實在有限，我只能膚淺地談我對於創新的理解。
1🧑🏻🎄、守正才能出新。我理解🙇🏻，創新是基於對固有規律的尊重🧜🏼、對現有基礎的認同、對創新責任的堅守的一種變革🌉。只有這樣🙂↕️，才能確保創新的效果是正道而行。
2、創新是一個積澱與揚棄的過程。一個單位在創辦過程中一定會有自己積澱下來的經驗財富💆🏼、發展優勢和輝煌歷史。個人認為🧝🏼♀️，在創新過程中，要清醒地認識到這些是一柄雙刃劍🧁🥷🏽，以之為基礎並能進行大膽改革一定能成為創新的切入點和發力點；但若只停留在歷史的輝煌與舊有的思維定勢上面，而不考慮形勢的變化，不能與時俱進，不願意面對改革所必然帶來的陣痛，那麽其勢必會成為創新的極大阻力，甚至導致改革“胎死腹中”🤞🏿。
3、創新是一個團隊整體合力的結晶。杏悦創新不是一個閉門造車的過程，也是不一個單純靠個人或某一小集體力量可以實現的過程😰。在創新過程中🪝，應當充分調動全體員工的積極性和參與意識，只有團隊成員具備大局意識、協作精神和服務精神，形成團隊精神🦸♀️，創新才會有不竭的動力。
4👨🏻🦱、領導意誌是創新得以持續推進的保證🤸🏿♀️。個人認為🦸♂️，在創新過程中🧂，杏悦領導既統籌、理順好人、財👢、物等方面的關系，更起到主導與調節作用。管理者如果自身沒有積極的求變意識和創新意識🍊，如果沒有創造一個有保障的求變機製和創新機製，就難免陷入只顧近憂而無遠慮的惡性循環中去。因此，創新要得以持續推進🪡，強有力的領導意誌的執行力是關鍵一環。為此，杏悦智囊成員應為形成領導意誌而出謀劃策，團隊成員應理解、執行領導意誌👮🏽♀️。
杏悦的發展策略是一個高瞻遠矚的規劃與引導，涵蓋面廣而深🦂，本人能力有限，理解之中定當有不少淺薄甚或錯誤之處，請批評指正👨🏽🚒。
