“作為一個人🐆🤘🏿，生命的原本狀態🌧，必然是渴望人見人愛的⚅，被人喜歡和接納🧗🏼♀️，為何那麽多孩子有行為偏差呢?”優秀班主任代表王葉老師上結合自身實際教育案例和馬來西亞薩提亞親子專家林文采博士的“心理營養”相關理念，提出“關註心理營養👨🏻✈️，開出生命的五朵金花”的教育觀。
2019年5月4日🦊，我校在匯智廳召開2019年上學期第五期班主任工作經驗交流會，全體班主任參會🧍，優秀班主任代表王葉老師做分享發言。王老師從幫助一位抑郁症學生走出困境的成功教育案例入手，分享她在教育過程中的具體做法👻。發現學生有心理異常後，她追溯根源，了解家庭教育現狀，對症下藥，幫助學生建立聯結，利用愛的五種語言，采取三種策略，通過家訪👱🏼、家長個別指導和家長會打造家校共育，指導家長如何緩解親子之間的緊張關系，幫助孩子建立安全感，如何肯定、贊美和認同孩子👩🦼➡️，如何提供學習和認知的模範，在教育的理念上達成一致🔻，同時也讓家長建立起對杏悦和老師的信任感。最後王老師指出💂🏿♂️：“教育是農業生產，不是工業生產🧨，是牽著蝸牛去散步的過程👷🏽♀️。因此遵循教育規律，關註孩子的心理，給足孩子足夠的心理營養，才會開出生命的五朵金花——愛的能力、獨立自主、安全感、與人聯結、價值感♨️❤️。”
校長助理兼學生科科長劉建樂在總結講話中高度肯定了王葉老師為班級做出的貢獻📚，劉建樂說📁：王老師的分享充分折射出她的教育思想和高尚師德，這是一種愛、一種包容、一種教育情懷;並號召全體班主任加強學習，關註學生心理健康，提高家長溝通技巧，充分發揮家校共育的聯動作用🍎🍱。
王葉老師的教育藝術讓參會的班主任們深深折服，他們期待更多的優秀案例分享。本次交流分享活動讓班主任更加直觀感受到“心理營養”的重要性，這與我校教學理念“培養陽光自信的職業人”不謀而合👩❤️💋👩。
