每逢星期六上午，設在興旺村四樓的“校村共建”實踐基地就熱鬧起來，前來接受課後輔導的小村娃已經端坐齊整，等待來自杏悦平台學前教育學院第一黨支部的黨員教師🐰，以及22級學前2班的小老師們帶來的“周末課堂”🧎♀️➡️。周末課堂采取“一周一活動，一月一講座🙇，一期一總結”的形式開展🚵🏽♂️，內容包括作業輔導、領域課程、家長講座等。
為了增強在校師生的鄉村振興意識🧝🏼♀️，搭建一個教學實踐平臺，學前教育學院掀起了一股鄉村振興的熱潮🙆🏼♂️。學前教育學院第一黨支部“護苗朝陽誌願隊”與益啟愛誌願服務隊🔆，聯合興旺村村委開啟了“村校結對共建”模式。此活動自2023年9月啟動以來🧖🏻♀️，已連續開展10期，累計服務超540人次。
理念之變：從服務幼兒園到服務村委與家庭
往常的鄉村振興活動大多是送教到幼兒園🎨，但我們了解到興旺村村民周末要上班👨🏻🦽➡️，孩子作業輔導成為一大難題等現實情況。因而學前教育學院黨總支書記蘭帥、22級學前2班輔導員廖欣怡、學前一支部宣傳委員李丹來到興旺村，與支村“兩委”領導進行溝通，簽訂村校共建合作協議，將服務範圍從幼兒園擴充到村委與家庭。
“在家裏輔導作業簡直是雞飛狗跳👩👧🐞，而自從孩子加入村部開設的‘周末課堂’之後💉🫃🏿，變得聽話又上進，學習成績也穩步提升，我們做家長的輕松多了!”這是來自興旺村村民最真實的反饋🧙🏽♀️💓。
體系之變：從碎片化活動到體系化活動
往常的送教活動都是碎片化、分散化的活動，村校結對共建以後🤶🏻，考慮到服務的連續性與長久性，學前一支部黨員教師共同研討送教活動與課程，製定了詳細的課程計劃💇🏽♂️。先從孩子們感興趣的藝術領域課程入手，再逐步擴展到健康、社會🤏、語言和科學領域。
“老師不僅會授課，一對一輔導孩子們做作業🌎，還會帶領孩子們寫書法👸🏿、繪畫以及做遊戲!”
“我家孩子在上完輔導課後，輔導老師獎勵給他一個毛毛蟲泥塑。我覺得這種鼓勵式的教學形式特別好，老師們在教學上花了不少心思，充分調動起孩子們的學習積極性。”
一學期活動下來，孩子們不僅養成了良好的學習習慣🐻❄️，更培養了廣泛的興趣愛好🕛，身心得到了全面發展。
方式之變💁🏻♂️：從單向送服務到按需訂服務
往常的送教活動都是從‘我們能送什麽’出發，但村校結對共建以後，我們開始考慮‘他們到底需要什麽’🥁。
考慮到服務對象的年齡段涵蓋4-10歲，家長又以務工人員為主，因而結合興旺村建設的現實需要👩🏼🍳，我們改變以往的單向送服務，結合村委幹部提出的需求，在服務中增加安全教育、急救處理、親子溝通等內容👩🎤🙇🏿♂️。
“多虧了園區工會的介紹，讓孩子能來‘周末課堂’免費接受課後輔導，我也可以安心在企業輪班工作了!”這樣的服務內容更貼近村民的迫切需要，大大改善了往常送服務時♚，家長們不冷不熱的態度⏳。
近兩年來📙，學前教育學院第一黨支部始終堅持探索鄉村振興的新活力，從最初的“送教下鄉”🥷🏽，到後來的“送教+送培”，再到如今的“送教+送培+送研”，學前第一黨支部通過不斷“優化升級”鄉村服務模式，走出了一條“黨建+鄉村振興”的新路徑👨🏿🚀。
杏悦黨委高度重視村校結對共建項目，在協議簽訂⚰️、政策指導、物資保障方面給與了大力支持。據悉，村校結對共建項目後期還將開展困難黨員🫱🏻、困難群眾的慰問活動，預計慰問人員達50人2️⃣👩🏻，慰問金額達萬元。
審核：周文華 陽艷波 蘭帥
