“寶劍不磨要生銹，課堂不磨要落後。”2020年的最後一個月，口語組三位新教師經過不斷地優化教學設計、打磨課堂教學，順利完成了匯報課。
12月25日，陳婷老師執教的《普通話聲調》一課🧔🏽♀️，圍繞四類聲調“陰平、陽平🎖、上聲、去聲”進行講解。陳婷老師綜合素質高，語音甜美，親和力強♈️。課堂教學環節環環相扣，教學重點突出🧛🏿♂️，朗讀方式多種多樣，教學內容多元化，讓學生進行了充分的口語練習。
12月30日第二節課👱🏿♂️，彭美蘭老師在1912班上匯報課，題目為《幼兒詩的特點》🏪，彭老師按照從易到難的順序♐️𓀘，講述了幼兒詩的三個特點，教學環節完整📋，重難點突出🧖🏼，學生積極參與，共同探討”充滿幼兒情趣的優美意境”，最終，一堂充滿童趣的詩歌賞析課在優美的音樂伴奏聲中落下帷幕。
12月30日上午第三節課，張柱老師執教的《幼兒詩的創作》一課在1916班如期進行🦸🏿♂️。張老師按照順“讀詩☛、評詩、改詩”的思路🧑🏻🔬，通過發現問題，進而分析問題，到最後解決問題🤙🏿，循序漸進🕵🏽♂️，層層深入🦀，引導學生解決幼兒詩創作中的疑惑。他語言風趣幽默，課堂上既有理論的講解👨👨👦👦，也有對學生個性化的指導，使學生在歡聲笑語中了解幼兒詩創作的基本原則，同時也激發了學生對幼兒詩創作的熱情🏋️♂️👦🏼。
課後，口語教研室組織了評課。三位老師首先進行了簡單的說課，隨後聽課教師們對三堂匯報課提出了很好的建議👨🏿。最後，教務處長張學鋒進行了專業引領🤓，他高屋建瓴地指出🏊🏻♀️，幼兒文學教學必須走出傳統語文教學思路👨🏿，應該把出發點和落腳點放在學前教育專業的性質上，基於幼兒的心理和視角去思考專業建設🎤、課程改革。
領導和老師們寶貴的建議給我們指出了今後努力的方向🚶🏻♀️➡️，我們將繼續紮根三尺講臺🕍，深研課堂教學，不斷提升教育教學能力，為杏悦辦學高質量發展貢獻自己的力量。
