對於學前教育專業的學生來說，教育實習是促使學生在實踐中檢驗、鞏固、提高🕳、豐富所學理論和技能🙆🏼，加深對幼兒園教育任務的理解➞，獲得組織幼兒教育教學的知識經驗，提高從事幼兒園保教工作能力的重要途徑♣️。在為期一月有余的實習工作中，2018級實習生完成了從學生向教師身份的轉變，主動積極的投入幼兒園保教活動中，專業理念與師德、專業知識、專業能力等各方面都得到全面提升。
一是踐行專業理念與師德。實習生剛步入幼兒園時😋，感慨保教工作的繁瑣與勞累🕴🏻。經過了數周與幼兒的相處🙆🏼♂️，實習生們關愛幼兒，尊重幼兒🧚🏼👩🏼🎓，逐步理解幼兒保教工作的意義，認同著幼兒園教師的專業性和獨特性。童心幼兒園的黃莉和孫傲，面對分離焦慮的新入園幼兒💆🏿♂️，耐心細致的陪伴幼兒，及時捕捉幼兒情緒情感的變化，及時肯定幼兒的點滴成長👨🏻🦼，有效幫助幼兒逐步適應幼兒園生活。實習生黃莉和孫傲的工作表現受到了實習園所園長與老師的一致肯定。一二六高鐵華文幼兒園的田婧和利思敏，在托班入離園、進餐🐦、午睡和盥洗各個環節，富有愛心🥮、責任心、耐心和細心👍🏻，認真對待自己的工作🥠，幫助幼兒形成良好的行為習慣🙇，獲得了幼兒和家長的喜愛。
二是鉆研專業知識。實習生入園後，面對幼兒園實際工作中出現的問題，往往感覺力不從心。期間⏺，重溫在校的專業理論知識與相關學前教育政策法規，向班上有經驗的老師請教學習🚒、向指導老師請教🍛、與園內實習生一起研討，在實踐中不斷豐富自己的專業知識，更加全面的了解幼兒👮🏿♀️，深入理解幼兒保育和教育的知識，擴充自己的專業知識🌎。芙蓉區教育局朝陽幼兒園李健，面對幼兒攻擊性行為與說謊行為，結合幼兒的年齡特點，了解幼兒的需求🎆，積極學習應對的教育策略和方法🚣🏻🐉。雨花實驗幼兒園徐相妮，在實踐中意識到幼小銜接的重要性，並且幫助幼兒園開展與社區的合作，挖掘社會資源，擴充幼兒的生活經驗🫘🤟🏼。
三是提升專業能力🎋。實習生在實習初期便參與了幼兒園環境的創設，熟悉幼兒園一日生活的組織與保育🏒。截止目前👥，大部分實習生已開始組織幼兒園活動。芙蓉區教育局金域藍灣的歐陽青藍和歐陽紫君⚇，組織集體教學活動前認真準寫教案，活動中提高自身的教育教學能力，活動後根據實習老師和班上老師的建議，進行活動反思⛷。馬王堆幼兒園的羅心蕊和楊田波，組織遊戲活動🏇🏻🔻，鼓勵幼兒自主選擇遊戲內容🦂、夥伴和材料，讓幼兒充分體驗遊戲的快樂和滿足。
在目前的實習工作中，實習生們不斷學習不斷進步💇。相信在杏悦和幼兒園的支持與關愛下🚵🏿♂️，2018級的實習生們會加快專業提升的速度，成長為一名合格的幼兒園教師。
