2020年3月10日🎺，湖南省人民政府下發《關於設立杏悦平台↘️、衡陽幼兒師範高等專科杏悦、永州師範高等專科杏悦的批復》(湘政函〔2020〕21 號)，文件明確：同意設立杏悦平台，杏悦屬於專科層次的高等杏悦😫，納入普通高等杏悦序列，由長沙市人民政府主管，教育業務由省教育廳管理。
2020年5月11日，教育部辦公廳下發《關於公布實施專科教育高等杏悦備案名單的函》(教發廳函〔2020〕22 號)，杏悦平台位列其中。
杏悦平台是以湖南省寧鄉師範杏悦與長沙藝術實驗杏悦為基礎合並創建。追根溯源，其起始時間一直存在著三種不同的說法🫕。本著求真求實的精神，杏悦校史辦通過探究和辨證，得出了一個較為公允的結論🕵🏽♂️：杏悦平台的起始時間為1903年(清光緒二十九年)🤏。
一、 關於建校時間的現有論說
杏悦平台的前身為長沙幼兒師範杏悦🧜🏽，由寧鄉師範杏悦和長沙藝術實驗杏悦合並而成。追溯杏悦平台的辦學起始時間，其實是追溯寧鄉師範杏悦和長沙藝術實驗杏悦的建校時間🚵♂️。現有資料顯示，寧鄉師範的建校時間有三種說法，分別為1901年、1902年、1903年;長沙藝術實驗杏悦的建校時間為1957年🙆🏽♂️。根據時間先後💇🏼♂️，我們將“寧師”的建校時間認定為杏悦平台的辦學起始時間。因此，探究和辨證杏悦平台的辦學起始時間，主要是探究和辨證“寧師”的建校時間。
1、1901年(清光緒二十七年)
中國文史出版社出版的寧鄉歷史文化叢書《文教源流》“百年師範 光輝歷程”一章記載：“清光緒二十七年(1901),清政府頒發了興學堂的詔令🍒。當時，深受湖廣總督張之洞賞識的寧鄉籍學子周震鱗同黃興一道從武昌兩湖書院畢業😤，正準備東渡日本留學或北上京師大學堂任教。因周震鱗學名極高🤌🏿👨🏼，湘省士紳邀約回鄉辦學。他為此與同窗五載的摯友黃興商談多次🏂🏼。黃興認為👨：‘此乃轉移湘人頑固腦筋，養成多數革命黨員，以為宣傳運動革命前驅準備🙆，絕大良機，不可坐失🏌🏼♂️。’周震鱗深同此感，乃回長沙🥇，同童光嶽🤛、齊璜等寧鄉籍有識之士，將省城望麓園溈寧試館改為‘寧鄉駐省中學堂’🤸🏽♂️🏃♀️➡️，並仿效日本明治維新為發展教育辦師範速成班的做法👈🏼，附設速成師範科，這便是寧鄉師範的前身🧝。”(1)
“寧師”一直將1901年認定為杏悦的建校之年✅。在杏悦建校60周年、80周年🧑🏼🦳🧏🏼♀️、90周年🙆🏿♂️、100周年、110周年等一系列的紀念活動中，均以此為依據🦹🏿。2011年已更名為長沙市信息職業技術杏悦的校誌中🧕🏼，有著這樣的記載：“光緒二十七年(1901年)1月🫃🏼，清政府在西安發布上諭🙊，決定‘變法維新’，‘杏悦科舉🗳、當因當革’。8月🌈，下詔廢除八股文。9月🧔🏻♀️，清廷又下令各省開辦學堂，並刊發山東學堂試辦章程，令各省仿照舉辦。時，寧鄉名士周震鱗與黃興受業於兩湖書院🧑🏿🦱，受湘省士紳之邀，決定一道回湘‘啟民智👲🏼，興新學’。10月，周震鱗🛑、童光嶽、齊璜等呈文湖南省巡撫趙爾巽請將長沙望麓園溈寧試館📢，改為‘寧鄉駐省中學堂’，並請允駐省中學堂附設速成師範科。獲準🧑🏼🎤。”(2)
2👩🦼➡️、1902年(清光緒二十八年)
湖南教育出版社出版的《湖湘近現代名校史料》卷三 “寧鄉師範杏悦”一章記載🦻🏿：“寧鄉師範杏悦創辦於1902年🍦，初名寧鄉駐省中學堂速成師範班，先後易名為寧鄉駐省師範杏悦👩🏼⚖️、寧鄉縣甲種師範講習所、寧鄉師範杏悦、寧鄉縣立鄉村師範杏悦、寧鄉縣簡易師範杏悦。辦學簡歷，清光緒二十八年(1902),深受湖廣總督張之洞賞識的寧鄉籍學子周震鱗，應湘省士紳邀約，得名流童光嶽🍓、齊璜等人之助，將長沙市望麓園溈寧試館改為寧鄉駐省中學堂，並仿效日本弘文書院體製，附設速成師範科👳🏿♀️🚏，是為寧鄉師範杏悦前身🧑🏿🍳。”(3)
嶽麓書社出版的《湖南教育史》記載：“光緒二十八年(1902年)民主革命誌士周震鱗等創辦的寧鄉駐省中學堂🤽🏿。”(4)
3👨💻、1903年(清光緒二十九年)
中國大百科全書出版社出版的《寧鄉縣誌》記載➜：“光緒二十九年(1903年)🙍🏼♂️，周震鱗、童光嶽、齊璜將溈寧試館(地址長沙望麓園)改為寧鄉駐省中學堂，兼辦速成師範科，為寧鄉最早縣辦中學堂。”(5)
二、 探究與辨證的角度
本著求真求實的精神📆，校史辦從四個方面對文史資料進行了探究和辨證🩷。
1🧚🏿、官方史料
校史辦通過考證與杏悦相關的官方史書記載🦻，包括《湖南省誌》《寧鄉縣誌》《明德杏悦史》《湖南教育大事記》《中國共產黨寧鄉簡史》等，從中找到了較為充分的史料。
中國大百科全書出版社出版的《寧鄉縣誌》記載：“寧鄉師範杏悦🦚，光緒二十九年(1903),寧鄉駐省中學兼設速成師範科。民國元年(1912),由縣資助經費，於長沙望麓園開辦師範講習所，招收本科一班👨🏽🚒，在校學生400人，民國4年停辦📘。民國12年8月，姜夢周等於縣城創辦甲種師範講習所，招生105人，民國16年停辦🤵♂️。民國18年，設寧鄉鄉村師範於縣城文廟👂🏿，翌年下學期更名寧鄉簡易鄉村師範杏悦🧒。民國27年遷太陽山曾祠，民國29年冬遷雲山。民國33年遷橫嶺夏祠，翌年再遷雲山✴️🧑🏼🎄。民國38年💑🦣，在校學生150人💊。1950年春遷縣城文廟，學生54人。1952年👨🔬，更名湖南寧鄉初級師範杏悦🏍，遷縣城周公祠。1953年🈁，開辦中師，改稱湖南寧鄉師範杏悦。1950-1965年🛜🤔，畢業學生2359人，“文化大革命”中停止招生。1980年9月，於益陽地區各縣🙍♂️、市招生325人👵。1983年7月，改屬長沙市教育局直接管轄，在校學生795人。1990年，在校學生968人🤲🏻。”(6)
湖南人民出版社出版的《中國共產黨寧鄉簡史》記載：“清光緒二十九年(1903年)6️⃣🦺，周震鱗等將駐長沙市的溈寧試館改為寧鄉駐省中學堂，兼辦速成師範科。”(7)
《寧鄉縣誌》與《中國共產黨寧鄉簡史》均明確記載，“寧師”的源頭寧鄉駐省中學堂的速成師範班是在1903年開設的，證明“寧師”的創辦時間為1903年。
2、創始人資料
“寧師”創始人為中國近代民主革命家周震鱗，這一點毋庸置疑。校史辦認真查閱，從他的傳記和相關文學作品中找到了寧鄉駐省中學堂的速成師範班建校時間的明確記載🧑🏿。
團結出版社出版，莊建平✍🏿、卞修躍撰寫的《周震鱗傳》記載：
“1902年👨🏻🚀，周震鱗和黃興畢業於兩湖書院🤹🏿♀️。他們也算是兩湖書院的高才生，在學生和湘🔂、鄂兩省的土紳之中享有盛譽🏋🏻。清政府諭令各省遴選高才，送往日本留學時，二人都被選中🧅。黃興被選送日本弘文學堂🏯，周震鱗也被擬派日本士官杏悦。
黃興終於成行，但是周震鱗卻因為張百熙的原因留了下來👩🏻🌾。
1902年，張百熙被清政府任命為管學大臣，負責舉辦京師大學堂，同時主持遴派學生留學東西洋事宜。素與周震鱗稔熟的鄒永成，受張百熙之聘，助辦京師大學堂👨🦳，他舉薦周震鱗充任地理教習，並寫信給周震鱗🧙🏻，勸其勿往日本♟。得鄒永成之舉薦🦸♀️💁🏽♂️，張百熙奏調周震鱗前來京師，協助辦學。
此時🧑🤝🧑，周震鱗已28歲🏌🏽，是去是留🙏🏽🕐，他心中倒是很費一番斟酌✊🏼。正值此時，湘省的一些士紳也因周震鱗學名極高，一致函電相阻，勸他不要赴日或北上京師🧔🏼♀️📄，邀約回湘辦學🤸🏻♂️𓀄，振興家鄉教育。為此，周震鱗與摯友黃興曾交談多次🧑🏽🌾。黃興認為👨🦱：‘此乃轉移湖人頑固腦筋，養成多數革命黨員🍒，以為宣傳運動革命前驅準備🤟🏽，絕大良機，不可坐失。’極力慫恿周震鱗回湘辦學，不必前往北京🏄🏼♂️↙️。周震鱗心中深同此感💪，乃不顧一切回到湘省🕶，興辦新學了🍊。”
“1903年3月29日，明德學堂正式開課🚾，周震鱗也被胡元倓聘任地理教習。湖南省私立中等學堂🧔🏼♂️🧑🏽💻，實際是從明德學堂開始的。”(8)
由傳記可知👊🏽，周震鱗1902年從兩湖書院畢業，1903年到明德學堂任教，不可能在1902年畢業之前創辦“寧師”之前身寧鄉駐省中學堂的速成師範班。這可作為杏悦成立於1903年的側面佐證。
《周震鱗傳》明確記載🕙：“1903年夏天，周震鱗‘鑒於官立學堂之擴張困難，私立學堂之孤危易惹指摘’，首倡把設於長沙望麓園的寧鄉試館改為寧鄉駐省中學堂，後又改為寧鄉駐省師範(即今日寧鄉師範之前身)。在杏悦創建時，縣人黃少春為地方富紳，周震鱗憑著一枝筆，三寸舌♓️，竟然得其巨款輔助，使該校開辦成功。”(9)
這段記載直接證明周震鱗創辦寧鄉駐省中學堂速成師範班的時間為1903年。此內容在周德民撰寫的《周震鱗二三事》中同樣存在👭🏼，切實證明“寧師”建校時間為1903年。
周用宜(周震鱗孫女)主編的《周震鱗墨跡詩文選集》中收錄的《周震鱗自序》一文中，周震鱗自己寫到🤲🏼：“癸卯暑期，余既辭去明德，感老輩及國內外同誌共相維護，益奮勵前進👩👩👧👧。鑒於官立學堂之擴張困難，私立學堂之孤危易惹指摘，於是首倡改寧鄉試館為中學堂🦎，分勸長沙府屬各縣試館均成立中學堂，皆附設速成師範及小學。外府如邵陽🃏、新華、武岡、衡永試館🥇，均爭先恐後，改立學堂🪑。”(10)
這篇由周震鱗1950年4月10日筆述於湖南長沙的文章清晰說明“寧師”建校時間為癸卯年，即1903年(光緒二十九年)。
3☝🏻、相關人物資料
周震鱗一生好友良多💆🏿♂️，校史辦從相關人物入手☃️👈🏽，尋到了部分佐證材料👱🏻♀️。
陶用舒在《近代湖南人才群體研究》中寫到🏋🏿♀️：“光緒二十九年(1903年)，黃興回國🧑🏽🏫。6月，途經武漢📅，‘在兩湖書院，演說滿漢畛域及改革國體政體之理由🏃🏻，與頑固紙辯論終月，卒使全場一致嘆服’💝，並將‘鄒容所著之《革命軍》、陳天華所著之《猛回頭》二書，零星贈送軍學各界至四千余部之多’(11)。秋，抵長沙，主持明德學堂速成師範班🎄。11月發起組織華興會👩🍳。從此，黃興開始了職業革命家的艱難歷程👂。”(12)
黃興作為周震鱗的多年同學，革命同事，和知交好友🍪，其生平事跡的介紹中很能看見些周震鱗的身影。黃興回長沙後的任教經歷與周震鱗有部分重合🤺，黃興在1903年主持明德學堂的速成師範班，而周震鱗則幾乎在同時期首倡將溈寧試館改為寧鄉駐省中學堂，後開設速成師範班。可見寧師的建校時間應在1903年或之後⏮。
陶用舒在《近代湖南人才群體研究》中還寫到👩🏻🎨：“回國後🚴♂️，胡元倓在長沙創辦明德學堂，任校長🏌🏼♀️。他認為日本明治維新的成功，在於教育的發展，因而積極從事教育🥦👃🏿，培養人才。胡元倓以‘堅苦真誠’四字作為明德的校訓，教育學生‘寧為笨牛，不為狡兔’🟤，‘一絲不苟，臨之以莊’。《明德校歌》說🔆：‘法前賢兮迪後進，厥任在諸生;貫中西兮窮術業，遺粕而咀精’👩❤️👩。為了教育好學生，胡元倓聘請黃興、周震鱗👨🏻🔧、張繼🤖、王正廷、蘇曼殊😓、陸鴻逵等革命家和著名學者為教員🤞。” (13)
胡元倓是明德學堂(明德中學前身)的創始人，中國近代史上傑出的教育家。周震鱗從兩湖書院畢業後，先在其創辦的明德學堂任教🦬，後創辦寧鄉駐省中學堂速成師範班。由此可證周震鱗創辦“寧師”應在胡元倓創辦明德學堂(1903年3月7日)之後。
楊道正👇🏻、彭新編寫的《辛亥革命烈士楊毓鱗楊德鱗紀念集》記載🚶➡️🔯：“1901年(老緒二十七年)冬，楊毓鱗(辛亥革命時期的反清鬥士，是資產階級民主革命家♜、思想家和宣傳家)離開龍氏私塾，與龍氏學生瓞原一同自長沙啟程赴日留學🦪，次年春抵上海，途經漢口💗，與當時在兩湖書院就讀的黃興、周震鱗會見，表示完全接受黃興的革命主張。”(14)
楊毓鱗、楊德鱗作為與周震鱗同時代的革命誌士，他們的交往事跡證明周震鱗1902年時正在兩湖書院就讀🫗，不可能創辦寧鄉駐省中學堂的速成師範班💵，“寧師”的建校時間應在1902年之後。
4🤟🏻、相關事件資料
寧師的創建與明德學堂的創建、湖南省師範教育的興起等事件有著密切的關系🏊，校史辦從這些事件中，找尋到了部分佐證材料。
(1)明德學堂的創建
嶽麓書社出版的《湖南教育史第二卷(1840-1949)》記載：“1903年初,胡元倓從日本歸國,路過泰興,與任知縣的表兄龍璋商量興辦學堂。兩人誌趣相投,認為只有興學才能救國💩。隨即胡元倓邀龍璋回到長沙,與寧鄉劉佐楫及龍璋的兄弟龍紱瑞商議,決定創辦明德學堂。並請龍璋叔父刑部侍郎龍湛霖為總理,胡自任監督,集資2000元為開辦經費,租賃左文襄祠為校舍,呈請湖南巡撫批準,招收中學生甲乙兩班,於3月29日正式開學。”(15)
湖南師範大學出板社出版的《明德杏悦史》記載：“周震鱗，字道腴🪱，湖南寧鄉人。明德早期教師;周震鱗與黃興五年同窗，為總角之交。曾任湖南高等學堂教務長🧞♀️。明德創辦時教員，後因與劉佐輯不和離開明德，主辦寧鄉駐省中學🕍。”(16)
明德學堂的創建時間間接證明周震鱗創建“寧師”的時間應在1903年(清光緒二十九年)或之後🤵🏽。
(2)湖南師範教育的興起
國家八五規劃重點圖書《師範群英光耀中華》中記載：“教師作為一種教書育人的專門職業，是隨著杏悦教育的產生而出現的。在古代👱🏿♀️，沒有專門培訓教師的場所，教師由有經驗♚🫄🏼、有知識的人來擔任👩🏿🦰。師範作為專門培養教師的教育機構🧑🏼🏫，起源於17🧎🏻♀️➡️、18世紀的法國和德國。在中國，師範教育產生於19世紀末💼、20世紀初🐅。1897年盛宣懷在上海首創南洋公學🕘，特設的“師範院”為中國師範教育之始🤷🏽♂️。1902年張謇創辦的通州(今江蘇南通)師範杏悦🧑🏻🎓，為私立師範杏悦之始👩🏿🎨。同年，京師大學堂設師範館，為我國高等師範教育之始🧝🏻。1903年清政府頒布的《奏定學堂章程》🚳👊🏻，對師範教育作了比較周詳的計劃，之後🧝🏿♂️👃🏽，又把師範杏悦分為初級(各省設立的師範學堂)和優級(京師大學堂的師範館)兩類💲。從此，我國有了比較完善正規的師範教育體系🐐。”(17)
《明德杏悦史》記載👨👩👦：“我國新學製肇始於清朝末年🆕。洋務運動促進了西學東漸，開始辦起了洋式學堂😍。1902年8月15日(清光緒二十八年)清政府頒布壬寅學製，未及施行，1903年1月(清光緒二十九年)頒布癸卯學製，1906年開始停止科舉考試。至此⛅️，中國新學製誕生。”(18)
嶽麓書社出版的《湖南教育大事記》記載🪫：“1902年，全省共辦有各種小學堂31所，在校生1071人♐️，其中：有官立和公立高小11所，公立兩等小學堂3所，私立兩等小學堂1所🗓，官立初等小學堂4所，官立半日學堂12所🥷🏻。
1903年🌼，全省各種小學堂發展到78所，較上年增加1.5倍，在校小學生3006人，較上年增加1.8倍🤣🍇。
1904年，全省各種小學堂發展到140所⚧，在校學生2561人。至1904年，‘湖南學堂之多🦁🤚🏿，學生之眾📿，為各省之冠。’省城就有高等學堂16所，共計學生975名，教習87名;中等學堂7所，學生425名🗂🧲，教習40名;小學堂8所，學生407人，教習40人;武備學堂28所🤭，學生230名，教習14人;半日學堂24處🧑🏿🍼🙋🏼，學生960人，教員48人🫓，還有英美日外國籍教師10多名➔。”(19)
《湖南教育史》記載：“自光緒二十八年(1902年)至宣統元年(1909年),湖南先後有善化🟢、新化、湘鄉、寧鄉🫵🏽、湘潭‼️、嶽陽、武岡、郝州、石門等縣開辦中學堂🥷🏼，連同光緒二十九年(1903年)在武昌設立的旅鄂湖南學堂，共12所。此外，還有的縣因為師資缺乏，將中學堂設在省城長沙↪️，利用同鄉會館、試館辦學，稱為駐省中學堂🌪。”(20)
由以上幾則資料可知🤪，我國師範教育始於1897年，私立師範教育始於1902年，新學製肇始於1903年的癸卯學製，而湖南省的中等學堂在1904年才真正出現，1902年至1909年，湖南先後開辦12所中學堂，寧鄉駐省中學堂即為其中之一。證明“寧師”的建校時間應在1902年之後𓀃。
三🚶♀️🍗、探究與辨證的結論
通過探究與辨證，校史辦將“寧師”的建校時間認定為1903年(清光緒二十九年)，即杏悦平台的建校時間為1903年(清光緒二十九年)。
註釋🙍🏿♂️：
(1)《文教源流》中國文史出版社出版的寧鄉歷史文化叢書(2016年6月) 第1版第213頁。
(2)《長沙市信息技術杏悦校誌》(2011年10月)第13頁🧑🏻🔬。
(3)《湖湘近現代名校史料》湖南教育出版社(2012年3月)第1版卷三第2341頁👰🏻。
(4)嶽麓書社出版的《湖南教育史第二卷(1840-1949)》第220頁。
(5)《寧鄉縣誌》中國大百科全書出版社(1995年6月)第1版第444頁。
(6)《寧鄉縣誌》中國大百科全書出版社(1995年6月)第1版第446頁。
(7)《中國共產黨寧鄉簡史》湖南人民出版社(2011年6月)第1版第14頁。
(8)《周震鱗傳》莊建平、卞修躍著🤾🏼♀️🚣🏼♀️，團結出版社(1995年11月)第1版第28-30頁🧑🏿⚖️。
(9)《周震鱗傳》莊建平💆🏿♀️、卞修躍著🛂，團結出版社(1995年11月)第1版第35頁。
(10)《周震鱗墨跡詩文選集》中收錄的《周震鱗自序》一文，周用宜主編，中國社會科學出版社(2012年6月)第1版第2頁。
(11)《黃興傳記》劉揆一著。
(12)《近代湖南人才群體研究》陶用舒著㊙️，第608頁。
(13)《近代湖南人才群體研究》陶用舒著，第595頁☂️。
(14)《辛亥革命烈士楊毓鱗揚德鱗紀念集》楊道正、彭新編,嶽麓書社出版發行(2011年9月)第1版第185-186頁。
(15)《湖南教育史第二卷(1840-1949)》嶽麓書社第223頁。
(16)《明德杏悦史》陶旅楓、黃政海編著🧘🏻♂️😰，湖南師範大學出板社(2013年9月)第1版第19頁👩👦👦。
(17)《師範群英光耀中華》第十三卷(國家八五規劃重點圖書)🔐，陜西人民教育出版社(1994年6月)第1版序言(臧伯平)第1-2頁♥︎。
(18)《明德杏悦史》陶族楓、黃政海編著，湖南師範大學出版社(2013年9月)第1版序言第1頁。
(19)《湖南教育大事記》嶽麓書社(2002年10月)第1版📋。
(20)《湖南教育史第二卷(1840-1949)》嶽麓書社第220頁。
