——淺談中職杏悦留守學生存在的問題及教育策略
湖南省寧鄉師範杏悦 廖 健
摘要：隨著社會經濟的快速發展，大規模農村勞動力到城市就業後出現一種特殊社會群體——留守學生🆑，因為缺乏父母關愛，對這一群體的教育也就成為當前教育的一大難題。筆者長期從事中等職業杏悦的班主任工作，對此問題進行了分析並提出自己的體會，即對待留守學生要有愛心🐀，耐心🪷，細心和恒心。
關鍵詞🤷♂️：留守學生 性格缺陷 愛心 耐心 細心 恒心
隨著社會經濟的快速發展，大規模農村勞動力到城市就業🫵🏿👨🏻💼，出現了這樣一群特殊的學生：他們家庭結構完整🚓，但得不到完整的監護；他們雙親身心健康，卻很少體驗父母的關愛🙅🏽♂️，他們就是一群“留守學生”🍜。因為父母長年在外，他們大部分和爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，由於這些監護人大多年邁體弱，精力不足，文化層次偏低🦻🏻，孩子很難受到良好的家庭教育，因此在成長過程中部分學生出現了性格上的缺陷💆🏻♀️。這一現狀給杏悦教育帶來了不少困難，怎樣使這些遠離父母的孩子健康成長呢？這是我們每一位教師都感到困惑和值得思索的教育現實，要解決這一問題，先讓我們來了解一下留守學生的現狀🏊🏽。
一、 留守學生的表現現狀
1．親情饑渴，心理承受能力差
留守學生常年遠離父母，特別是中職學生處於青春期🙋🏿，在感情上與父母產生了真空🚵🏼，由於親情的缺乏，遇到事情無法與父母及時交流🐵，因而情感冷漠，缺少愛心和與人交流的主動性，久而久之，這些學生變得孤僻郁悶🧑🧑🧒，容易產生自卑的心理障礙📚。作為一名班主任，我從他們的周記中得知，他們期盼父母的歸來，他們怨父母生我養我不教我👩🏽⚕️，可以感覺到他們的內心的孤寂與淒涼。
2．不思進取，人生理想不明朗
家長長年外出，更有家長由於經濟條件寬裕，出於一種補償的心理🤦🏿♂️，給孩子零花錢十分慷慨🧑🏿🏭，平時缺少及時有效的督促和正確的引導，這使留守學生處於一種“自然”或“半自然”的成長狀態，脫離了正常的成長軌道，久而久之生活上追求享受🧜🏽♂️🦌，不思進取，自由散漫，學習上怕吃苦頭🚣🏼，學習興趣不濃𓀝，沒有人生目標和理想🛳，缺乏自覺性和刻苦鉆研精神，學習成績每況愈下👩🏿🏭，厭學、棄學現象嚴重。
3．管理真空，行為習慣不良
對留守學生的教育和管理🛷🤷🏽♀️，在杏悦這段時間還過得去🚣🏼♀️，但是到了假日🤷🏽♂️，由於缺少家長有力的監管和約束，他們經常三五成群，拉幫結派，哥們義氣十足，經常流連於網吧，電遊室，個別學生還染上了賭博的惡習，社會上一些不良風氣也被帶到了杏悦，造成了許多負面影響。
二𓀗、留守學生需要愛
那麽如何適應這種現狀🕤，擔負起教育留守學生這一責任，管理好花圃中這一類特殊的花木呢🌍？多年的班主任工作，使我有這樣幾點體會，即對他們要有四心🥑：愛心🍅，耐心，細心和恒心🧑✈️。
1． 要有愛心
我國著名教育家陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育”，作為一名教育工作者首先要有一顆愛心，要愛每一個留守學生👉🏿，因為他們長期得不到父母的愛撫，更需關愛。作為班主任👸🏽，我提倡做留守學生的“半個家長”🚴🏼♀️🤙🏿，在這種特殊的條件下擔負起一部分家長的職責🍆😀，杏悦是他們的第二個家，當這些學生得不到家庭的親情與溫暖時🧦，學生會渴望在杏悦得到教師的呵護和同學的關愛➔🧏🏼♀️，因此要求老師要多與他們面對面的溝通，多給他們一點愛心，用自己寬廣的胸懷去接納他們，把他們當作自己的子女一樣對待，讓他感受到父母般的溫暖。曾經班上一位特別調皮的女生🧑🏼🚀，有一天突然發高燒，在杏悦醫務室開了藥也不見好，父母均在外地打工👩🏼💼，本在外地出差的我連夜趕回杏悦將她送到縣人民醫院，並為其墊付醫藥費🤏🏿，她得知後非常受感動，隨後的日子裏🧛，師生之間的感情也融洽了許多，她也能逐漸接受老師的教育，實踐證明🫱🏿，“愛心”能取得“感化”的最佳效果。
2． 要有耐心
有一句諺語說：精誠所至，金石為開。與學生打交道特別是問題學生💞，比的就是耐心，只要沉得住氣，始終以心平氣和的心態與他們交談，以一顆火熱的心去感化他們🧛♂️，要相信“陽光總在風雨之後”。中職學生處於青春叛逆期👩🏼💼，他們的人生觀，世界觀還沒有形成⛹️，家庭教育本來對孩子有著直接🚨，持久和潛移默化的作用，而留守學生的家庭教育幾乎是空白🍠😼，無形中助長了自私，任性，蠻橫霸道🙅，易沖動的，以自我為中心的極端性格🔷，這就需要我們耐心的說服教育🫑，用反復的🔪，誠懇的🧑🌾，耐心的方式去消滅他們的不良習氣📌，引導他們正確評價自己，賞識自己，為此🫄🧑🏿⚖️，教師要具體做到🦼✔️：首先👩🏽🏫，尊重理解留守學生，因為他們時常覺得自己是一個被忽略的人，更渴望得到尊重、理解；其次，經常肯定他們的成績🦊，以此來增強他們的自信，充分挖掘出應有潛力⛹️♀️；另外，註重情感溝通交流，教師應經常與他們接觸，拉家常👩🏽🌾，讓他們大膽開啟心扉💂🏼，激活他們的親情感，激勵他們的上進心🫵🏻，增強他們的集體榮譽感⛲️😲，挖掘他們的閃光點♌️。“十年樹木，百年育人”這句話也很好的詮釋了教育不能一蹴而就。
3． 要細心
蘇霍姆林斯基說過“盡可能的深入了解每個學生的精神世界”，一位教師要有母親般的愛心🕷：即要關心他的學習，也要註意他們的生活：要觀察他們的每一個反常舉動🔗，也要留心他們的每一句不適宜的話語💅🏻👎🏻。一位教師要有明察秋毫的判斷力✍️，要勤說（說道理）🦸🏻，勤問（問情況）🤟🏼，勤思（思方法），勤訪（訪原因）。俗話說：細心駛得萬年船。只要我們細心做工作，一些意外就可以避免，一個不經意的關懷🧞♂️，諒解，寬容也許就可以改變一個人的一生💪。
4． 要有恒心
冰凍三尺非一日之寒，對學生的教育本應是家庭，杏悦，社會三方面齊努力，而留守學生缺少家庭教育，社會教育的力量也非常薄弱，所以教師肩上的擔子很重🕌，需要我們要有打持久戰的耐力，要有持之以恒的毅力。
我國著名文學家夏丐尊說：“教育上的水是什麽🖖？就是情，就是愛🏊🏽♂️🦻🏼，教師沒有了情愛，就成了無水之池☹️，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃脫了不了一個空虛。”而做好“留守學生”的工作🫃🏽🙅🏼♀️，是一個艱辛而又曲折的探索過程🚶🏻➡️，只要我們對學生有滿腔的情愛，把愛的陽光灑向每一個學生，也就為他們的健康成長撐起了一片天空☔️。
參考文獻：
1．《寧鄉教育》《留守學生班級管理淺見》
2．華東師範大學國際與比較教育研究所 《淺談“留守兒童”教育》
3．《成才之路》2007年02期 《農村“留守學生”教育問題分析及對策》
4．金華 2007.09 《西部農村留守兒童教育問題對新農村建設的影響》
