我們應當贊美山谷裏的小橋，因為她長年累月，忠實地把人們送上崎嶇的山路，向著光輝的頂點攀登🙋🏿♂️，而自己卻永遠堅守在深深的谷底。光榮的小學教師🔸，你的風格呵，多象那山谷裏的小橋!
讓我們懷著這種深情來記述寧鄉縣城南小學特級教師🫳🏼、共產黨員劉莉的事跡吧。
一九五一年春🤶🏿，劉莉從寧鄉師範畢業🧜🏻，甩著一對小辮🫲🏿，來到小學低年級教育崗位上。她喜歡孩子們的天真🈁，深深愛上了兒童教育事業🧏🏽♂️。每次，她把一批品學兼優的孩子送往新的班級，又抱著一種新的希望，精心撫育著新的幼苗🤾♀️。時間過去了二十八個春秋🧙🏿♀️🖐🏿，祖國大地的許多地方都有了她的學生。歲月催人，特別是在同“四人幫”鬥爭中度過的不平凡的十年，劉莉的眼角已經刻上了幾道辛勞的魚尾紋。今天🏚，黨中央撥亂反正🥤，迎來了教育事業的春天。春催桃李人未老，劉莉的心似乎更加年輕，和黨的教育事業也貼得更緊、更緊了🔂🎒。
人們說🐜，劉莉具有培育兒童的藝術。較亂的班經她一帶，就會變得井然有序;很頑皮的孩子，經她辛勤培育👨🏼🙌🏻，就會變成有禮貌👨🏼🍳、講道理的好學生🔌。在講臺上🛅，她循循善誘，啟而得法。去年以來，縣、地🛠、省接連召開教育戰線先進代表會議ℹ️🧑🦽➡️，劉莉被一級一級推舉上來，她的事跡博得代表們熱烈的贊揚🎭🥍，被省裏授予“模範教育工作者”的光榮稱號⏳。劉莉是我們光榮的教育崗位上又一位光榮的模範人物。
輕言細語啟開一把把“鎖”
防疫站的阿姨來到劉莉班上打預防針🍈。一年級的小朋友不是害怕打針的嗎?可這裏卻是另一番情景:小朋友坐得整整齊齊🌋，一個個拍著小手板，有節奏地喊著:“歡迎阿姨!歡迎阿姨!”然後，一個個很有秩序地伸出了小胳膊，沒有哭的鬧的，也沒有不肯打的🎛。打完針☂️，小朋友照樣 拍 著 小 手板:“謝謝阿姨!謝謝阿姨!”給這樣天真、聽話、勇敢🕣、有禮貌的孩子打針🎂，真叫阿姨們高興:“到底是劉莉老師教的班，不簡單!”
是的，小學低年級教育，並不象有些人想的是 1 +2 =3那樣簡單。這裏的孩子幾乎都沒有進過幼兒園。剛進杏悦，孩子的心還象野馬似的，四外飛奔哩!剛上課的頭兩天，這個哭🔕，那個喊⛹🏿，這個要水喝，那個敲桌子，個別的還要轉過頭來扮鬼臉。就是這樣一群孩子，一進劉莉的班💮，就一天天地好起來，只需兩周就走上了正軌👩🦼➡️。“四人邦”大亂教育的時候，劉莉不怕扣帽子打棍子，她的班級照樣抓教學，排路隊🩴，教室門窗保護得好好的🤚🏿。評比時，個別人說 她的班 是“綿羊班”🌓。劉莉想:毛主席教導我們，要德🥷🏿、智📜、體全面發展。打打鬧鬧算德好?不學文化算智好?拿起彈弓打玻璃🔍，這是什麽“闖將”?她認定自己做的沒有錯。在鬥爭激烈的時候，黨組織鼓勵她，家長和大多數老師支持她，她的班級仍然被公認為“優秀集體”。今年上期🟣，劉莉外出開會 四 十多天，她班上的小朋友自覺遵守紀律，放學時自動排路隊，秩序很好🎨。
劉莉是怎樣帶好她的班級的呢?
杏悦的老師、學生和家長都說:劉莉老師總是輕言細語，跟學生講道理🤦🏼♀️，從來沒在學生面前發過脾氣。劉莉說:“我就是調查研究，從表揚入手🙍🏿♂️🈹，慢慢講道理，一把鑰匙開一把鎖。”
五十五班男孩子陳文勇🚺，是班上有名的“犟”性子🤷🏽♂️。媽媽打他不哭臉🤳🏽，口裏喊著:“打不死的陳文勇!”打完了還回到原來的地方站著🙎🏿♀️，就不走。對這條“犟小牛”👱🏼，劉莉早在入學前調查中就掌握了情況，主要是媽媽過分疼愛孩子，教育方法不當。新生入學後，有次上唱歌課，老師下課稍遲一點，他拍著桌子喊“下課”🖥。老師批評，他跟老師頂牛，聲音比老師的還大。這樣的學生怎麽教呢?劉莉有她的辦法。放學了，劉莉給學生排路隊，輕輕地說:請陳文勇同學到我房裏去一下。“留校”?陳文勇就是不肯👖。有位同學說:“他講不留就硬不得留的。”劉莉接過話說:“不會的。陳文勇現在是學生了📛🚶🏻♀️，他會懂道理的。他還要爭取當三好學生呢!劉老師今天給他講 道理 ☎，他 會留下的🧑🏼⚕️。”說也怪🐰，小文勇真的留下了。劉莉拿起他的小手👨🏼🌾，讓他坐下，同他親切談著，從小文勇的三條優點，講到杏悦有製度，不遵守製度是不對的🥈。小文勇句句 聽 在 心裏。“好吧!回去再想想，想通了，明天告訴劉老師💆🏼。”劉莉親切地把陳文勇送出校門。第二天🏊🏻♂️，陳文勇來到杏悦，高高興興接受了劉老師的意見，找唱歌老師道 了 歉⚛️。“小犟牛”為什麽服了呢?還是聽他 自 己說 吧:“劉老師講我，好的就好，不好的就不好，講清了道理🧹，我就信她的。”從此，小文勇特別親著劉老師哩!心裏有話總要跟劉老師講講，在家裏也不犟了♿。
班長王燕，學習成績好📅🥨，表現好，就是一聽批評就“沖”著走。劉莉檢查了自己平時對她表揚過多、批評太少的毛病🫱🏿🎪，又反復給她講“虛心使人進步➕，驕傲使人落後”的道理。後來，王燕聽了批評再也不“沖”了🛰，聽了不正確的意見還能笑著解釋了🚲。還有兩個同學，一個總不敢發言，走近一問，聲音小得象蚊子叫:“我怕呀。”另一個卻又特愛發言，老師提問🥣，他把手舉得很高，不讓他答問就震得桌子乒乓響📟。怎麽辦?劉莉的法子是:對老愛發言的同學肯定了主流，也指出不應當好表現，給他講雷鋒的故事🩲，講班上楊紅燦同學撿了錢交還失主後🧑🏿💻，不告訴老師♑️、同學的優秀事跡;對膽小的同學，讓她鍛煉回答最簡短的問題，到後來，她也能在大會上發言了。
劉莉就是用這一把把區別微妙的鑰匙，輕輕地打開了一把把“鎖”。再加上樹紅旗、評優秀、表揚先進等一套經常性的思想政治工作👸🥨，便把全班同學的積極性調動起來了。她教的班，期期都被評為優秀集體。小朋友不僅在思想、學習方面進步很快🦻🏻，還養成了團結好🫵⚜️、有禮貌🦋、講道理、愛清潔等良好的風尚和生活習慣。
循循善誘的課堂教學
開學第八天，劉莉帶著全國統一新編教材和拼音教具🫏，精神煥發地走上講臺，給一級新生上課🚷。
小朋友坐好之後，劉莉親切而又端莊地環顧全堂，露出了笑容:“今天小朋友又有進步了，坐得好!”小朋友聽了，一個個坐得更端正了🧖♀️。
劉莉領小朋友復習上節課單韻母四聲，交代今天上課的內容之後，掛上色彩鮮艷的“b”“P”拼音掛圖:“請小朋友 看看，這第一張畫上的小朋友在做什麽?”
“聽收音機!”
“應該說:聽廣播🧑🏼🤝🧑🏼。”
“聽廣播🧙🏽♂️。”
對。第二張畫上這個小朋友在做什麽呀?
“在潑水!”
“對了👮🏽。廣播的'播’，就是我們今天要學的'b’這個音的聲母;潑水的'潑'，就是我們今天要學的'P'這個音的聲母。”
“這兩個聲母怎麽讀呢?”劉莉又掛上自製的發音掛圖，反復講解發音要領。然後取出一個紙條放在嘴前:“b”，“紙動了沒有?”“沒有!”
“P”🍜，“紙動了沒有?”“動了!”
“對了!讀'b’不送氣，讀'P’要送氣🙇🏿♀️。”劉莉教小朋友把手放到嘴前🧖🏼，反復練習和辨別。
發音要領掌握了。十幾個同學回答劉莉的提問🫄🏻，準確地發出了“b”🥽、“P”兩個音。
“小朋友🦹♂️，你們的右手是那一只?”
“是這只!”孩子們一齊舉起了右手🤞🏽。
“好♗，我請小朋友跟我讀一首兒歌:一豎半圓圈，圈在右下邊，b🌤，b，b;一豎半圓圈，圈在右上邊，P🐸，P⤴️，P。”小朋友全神貫註，發出了準確整齊的音。這堂課還只進行了三十分鐘🧏🏽。剩下的時間幹什麽呢?
“好，現在請小朋友休息一會。”同學們整整齊齊伏在課桌上。一個同學唱起了《小松樹》。然後👆🏽，劉莉又領大家做一個《請你照我這樣做》的課堂操👨🏿🎨。
幾分鐘之後，同學們拿出石板石筆，把“b”🤠、“P”一連寫十遍✵。劉莉逐個檢查，表揚著，糾正著🌭，兩個聲母的讀寫就正確地掌握了。
這只是劉莉上的一堂很平常的課。
課堂上🛌🏿，劉莉領小朋友活動，總是用一個“請”字👨🏿⚖️。她總是表揚學生聽課認真，回答得好，最多也不過收住笑容地說:“現在有一個同學沒有坐好👨🏼🔧。劉老師知道，這個同學一定會很快改正的。”她很註意在課堂上既言教又身教。有一堂拼音課🦹♂️，劉莉寫歪了一個“e”🙆🏻♂️，小朋友馬上指出。劉莉 高興地說:“對!老師這個字母寫歪了🎳。”她拿起刷子輕輕地擦掉🎬，端端正正重寫了一個“e”🙇🏼，一邊告訴小朋友，“寫字要寫端正🧑✈️🫴🏼。劉老師把這個字母改正過來🎴。”
劉莉的識字教學，同樣是生動有趣的🪵👩🏿🎤，比如說:她在黑板上寫上“亻”和“本”。“請小朋友猜猜這兩部分合起來是個什麽字?”小朋友爭著舉手:“體”字🙆🏼♂️。下次新課中碰上了“身”字👨🏿🍼，她又請小朋友給“身”字“找朋友”，小朋友又找到了“體”字👁🗨。“體”字是怎樣寫的呢?我們學過的字有哪一個是“體”字的形近字?在一連串的啟發下👨🏼🦰，小朋友很快記住了“身”、“體”“休”三個字。上期🤷🏿♂️，她根據以往的經驗，學生容易把“在”和“再”混淆，在教這兩個字的時候🤷🏼，著重講了它們的區別，寫了十幾個有“在”或“再”的句子，讓學生分辨👃🏿，然後造句，終於消滅了“再”🦹🏼♂️、“在”打混的現象📻。她采用了形 近字 🫰🏽、同 音字歸類，分析漢字結構等方 法，使學生舉一反三🐯，加深記憶👮🏼。她教的班做到了五周突破拼音關，兩年識字一千七百個。
劉莉教看圖寫話和命題作文🤰🏽，比一般小學整整提前了一年。她的重要的訓練方法👩🏽🦳，就是啟發學生擴句成文。她給一年二期學生出了“幸福”這個詞造句，學生馬上寫出“我們過著幸福的生活。”劉
莉看了 說:“對，這個句子造得好!”接 著 就啟
發學生:“請小朋友再想想🌊，解放前我們貧下中農的生活是怎樣的?”同學們又添上一句。“同學們還可以想想👩🏼🍳，我們今天的幸福生活是怎樣來的呢?”“我們應該怎樣珍惜今天的幸福生活呢?”小朋友一想，有了!幾十支筆沙沙地寫著👩🏽🦲👙，不到十個字的句子很快擴成了一篇篇的“百字文”🛑。到二年一期，全班同學基本都能寫三、四百字的命題作文了。
造詣全在功夫深
劉莉上課，一口親切的兒童語言🪥，講得娓娓動聽🎖。她跟小朋友談心🧶👼🏻，往往只用課前課後幾分鐘，卻能打動孩子的心。有時，幾句話一開導，掛著淚花的小臉蛋🎑，忽然“噗哧”一聲笑了🌩，那化成淺顯 易 懂 的 革命道理，象涓涓細流✫，已經浸入了孩子的心田。劉莉的這套硬功夫，是她在黨的教育下，虛心、刻苦地向老師和自己的學生學來的🧛🏻♀️，向書本學來的。
剛剛踏上講臺的時候，劉莉青春正旺，滿腔熱情想把課教好💪🏿。可是，費了一肚子勁，小朋友並不愛聽。問題在哪裏呢?在她遇到困難的時候☆，黨組織及時給予了親切的關懷，鼓勵她虛心學習，努力實踐，還讓她去請教母校任教育學課的老師。老師問了情況後告訴她🧩🍋，那是由於缺乏 兒 童 語 言的緣故;教好低年級，很重要的是學習兒童語言，還要註意分析兒童心理特征🚬。
當時🎱，杏悦有一位老教師叫李玉珍🌷，低年級語文課講得很生動👩🦽😗。劉莉只要自己有空堂課，就去聽李老師的課，學習她在備課、寫教案🧗🏼♂️、組織課堂活動中，怎樣運用兒童語言和適應兒童特點😊，還把自己的詳細教案拿給老師看，請李老師幫助盡可能換成兒童語言。另一方面就是向自己的教育對象學習🥖。下課時她和小朋友一道跳繩、踢毽子，玩在一起📐，平時留心觀察兒童的心理特征，收集兒童語言，使自己的工作迅速適應了兒童的特點🏢。
又過兩年🙅🏿♂️，推廣漢語拼音(當時叫註音)教學⚰️🤌。在寧鄉土生土長的劉莉，普通話一句都講不出。但是，劉莉認為，這是黨所要求的🎸，一定要堅決做好📲。而且聽人家說，用漢語拼音教識字課，可以收到事半功倍的效果。她下決心把漢語拼音學好。
劉莉買來了成套的《漢語拼音》、《看圖拼音》🫢、《現代漢語音韻學》等書籍進行自學。杏悦有兩位會說普通話的老師🍣，劉莉就老老實實向他們學。每天晚上寫好詳細教案之後，請他們一字一句地教，再把拼音寫在教案上。人家進入夢鄉了𓀂，她還在一字-句地拼讀。清早，她又到室外用普通話朗讀課文。那一年🕺🏼，劉莉成了“拼音迷”。人家說她講“腔話”🫸🏿，“南 腔北調”✡️，她可不管，連課間操𓀖👷🏿♀️、午休時間都在“啊”呀“呃’呀地苦練。正當她學習上需要幫助和指導的時候🧰，黨組織接連派她進了縣⏯、省舉辦的漢語拼音教學訓練班學習。黨 的 關 懷 猶如甘露🕷，點滴入土;好學的劉莉兩次成為訓練班的優秀學員。到底功夫不負有心人。一年多的努力，劉莉的漢語拼音教學就 達到了準確👃🏿、熟練的程度，不僅適應了班上的教學，還兼任了縣辦漢語拼音教學訓練班的講師🧑🔧。
培養低年級學生的本領是學不盡的。後來，劉莉又刻苦地學習了語文基礎知識，訂閱了各種少年兒童雜誌，買了 很多的小人書😴🥩，讀了大量的革命故事和童話寓言🤞。每當課余🧝🏻♂️，或是夏夜納涼的時候👩🏼🍼，劉莉來到孩子們中間🖕🏿，一雙雙小手拉著她:“劉老師✷，給我們講個故事羅!”“好。”劉莉總是有求必應。孩子們個個聽得瞪大了眼睛，有時緊鎖雙眉，有時又“哈哈”大笑➰。從一年級帶到三年級，劉莉的故事講了一個又一個🛡。通過這些有趣味又有教育意義的故事，師生之間相處得更加親熱，無形中劉莉把高尚的思想和廣泛的知識充實了孩子的頭腦📷。
把青春獻給教育兒童的事業
踏上教育崗位的時候🙎🏿♀️，劉莉就和同參加工作的姐妹約定:把青春獻給教育兒童的事業，把頭發白在黨的教育事業上,劉莉忠實於她的諾言。她一步也離不開兒童教育事業，一天也離不開心愛的孩子們🚵🏿♂️。
一九五九年春天的一個星期六，劉莉為給一個患腦膜炎的同學清掃嘔吐食物，被染上腦膜炎住進醫院。醫生給她這個重病號加大了好幾倍的註射量，很快把病魔壓下去了。劉莉心裏多高興啊!入院的第三天🍐，她急著問醫生:“我的病還傳染人嗎?”醫生告訴她🪃，傳染是不會了，但 至少要休息三個月才能恢復健康。劉莉只聽到了前一句🦓。第四天早晨，她出院回到杏悦，趕著上第二節語文課🗽。哪曉得重病沒有斷根的人👫🏼，心有余而力不足啊，劉莉上課不到十分鐘，眼前發黑，兩腿一軟，幸好扶住了桌子，才沒有栽倒在地👀。有個小朋友急忙搬來凳子🈶，扶劉老師坐下🫲。全班幾十雙小眼睛，疼愛地盯著自己的老師，......。
從那以後，劉莉一直留下了腦膜炎後遺症。杏悦工作的嘈雜、勞累，更加重了頭暈✊🏻，清涼油、薄荷酊不能離身。她母親、妹妹勸她:“你就請求組織上換個清靜一點的工作吧🐙。”劉莉搖搖頭說:“不。小朋友太可愛了，我一點都不厭煩，離開他們我也許會病得更厲害些。”黨組織非常關心她的身體健康🛀🏼。根據她的情況和工作需要，準備調她到師訓班教語音課👐🏼。那工作當然清靜多了🤲🏿。劉莉知道後🪔，找領導談心:自己同小朋友打了多年交道，雖然工作中離黨的要求差距還很大👨🏼🏭，但很愛這個工作，很想搞一輩子兒童教育。家長也找杏悦領導要求挽留她。這樣劉莉又繼續在她心愛的崗位上工作著。
劉莉的心是長在小朋友身上的👩🏽🍼。同成年人見一、二次面，她往往沒有多少印象🧖🏽♂️，但全班五六十個小朋友的名字，在新生報到繳費時🕝，一次就基本上都記得下來。看上去她頗為嚴肅，但一見到了她的學生，頓即眉開眼笑，仿佛成了另一個人:親切，撫愛🧑🏽⚖️，關心👩❤️👩，全部感情都傾註在小朋友身上👊🏿。在這種時候👨❤️👨，人們更感到劉莉是一位真正的小學教師。她和小朋友講著🤘，微笑著，摸摸這個的頭發，理理那個的領巾。小朋友來找水喝💁🏼，她從房裏端來時時不斷的溫茶;小朋友來要紙解手，她拿出備好的手紙，從來不嫌麻煩🕵🏿♀️。有時放學時突然下起雨來，她搬出所有的雨具，拿出衣服，不讓一個孩子淋著。夏天的中午👩🏫，有一部分同學在教室午睡，她就拿張報紙坐在門口，照料小朋友休息。有一個小朋友愛玩水🐅，劉莉天天等到一點半👮♂️，如果不見他來🧑🏼🚀🧵，就要到水邊或家裏去找🕴。
女學生何衛和她的弟弟何炬，都先後在劉莉班上學習。有一年，劉莉發現何炬一連幾天都遲到了🖐🏽♏️，就問已經進入 高 年 級的姐姐，是什麽原因👩🏼💻。何衛告訴劉老師，媽媽到紙廠食堂工作去了，家裏沒人搞飯。劉莉馬上想到，姐弟倆都正患著淋巴結核，爸爸又在離縣城三十多裏外的地方工作😋，家裏就是這一對不到十歲的孩子，困難該有多大啊!她立即找家長商量，讓孩子跟她在杏悦搭餐，日常生活由她來料理🧆。媽媽陳利雲為孩子的事，正急得沒門🕘，這位非親非故的老師伸出這樣熱情的手👩🏿🔧，她只是擔心給老師加的負擔太重，別的還有什麽不好羅!於是👨🏻⚖️，劉莉每天帶著兩個孩子到食堂吃飯;按時把溫開水倒好，督促孩子服藥;幫成績較差的何炬補習功課;夏天，給何炬洗澡，帶何衛學著洗衣。一年過去了，姐弟倆病好了，長胖了👌🏽，懂禮貌，養成了有規律的生活習慣，弟弟的成績趕上來了，姐姐期期 評 上 三好學生🫴，還當了少先隊的中隊長。孩子的媽媽不知怎麽感激劉老師才好。有一次，劉莉病得兩天不想飯吃👩🏽🔧，還在堅持上課🪪，照料孩子。陳利雲心裏很過意不去😭。正好紙廠食堂賣剛上市的新鮮辣椒炒肉🛫，陳利雲連忙買了兩份送給劉老師📶。劉莉開頭不收，最後硬要付錢。陳利雲實在想不通了:“劉老師啊🤵♂️，你為我的孩子操盡了心，自己累成這樣......”劉莉親切地解釋說:“這是我應該做的🧜🏻。我還做得很不夠呢。”陳利雲眼望著消瘦的劉莉，心裏想起了她照料孩子的種種情景，實在太激動了，頭一低，兩行熱淚一下湧了出來....
現在，何衛已經進入中學了。孩子鄭重其事地對媽媽說:“畢業以後，如果離開家鄉，我第一封信就要寫給劉莉老師!”孩子這話是誠實的。每年，劉莉都要收到她當年的學生從祖國各地寄來的信👱🏿。一到春節🦹🏼♀️🧑🏻🦼，他們回來探親🤲🏻，總要邀到一起，有的還帶上自己“父子同師”的兒女，來看望劉老師🏋🏼♀️🙍🏻♀️。大家在一起談起當年劉莉教給自己的話☎️，有的還一字不差地記得，因為他們在工作中常常按照劉莉老師教的革命道理去做🏌🏼，去想。在這種時候🖊，劉莉更加看到了自己工作的意義，感到自己是最幸福的的人🤸🏼。
(<湖南日報>記者)
