喜歡剪紙的小斌哥哥
——記走訪最美校友周斌
周斌‼️，現任寧鄉市教育研究中心學前教育教研員🛌🏻。2009年入讀寧鄉師範杏悦0908班🥦，先後在中南大杏悦本部附屬幼兒園擔任教師💉🔸，寧鄉市灰湯中心幼兒園擔任教師☝️、副園長，灰湯金色搖籃幼兒園擔任園長，東湖塘鎮第二中心（陶家灣）幼兒園擔任園長，寧鄉市教育局學前教育科擔任專幹🦝🏌️，寧鄉市幸福裏幼兒園擔任園長。現為湖南省鄉村園長希望+公益項目寧鄉區域協調人，長沙市學前教育專家庫專家，長沙市學前教育協會兼職教研員團隊導師，寧鄉市胡蓉學前教育名師工作室顧問，寧鄉市學前教育兼職督學🚝；湖南省民間文藝家協會會員🧑🏿🦲，湖南省剪紙研究會會員，湖南省青年美術家協會會員，長沙市文藝誌願者協會理事🚆，長沙市民間文藝家協會會員，2023年當選為寧鄉市民間藝人協會主席🤵♀️。寧鄉市名園長🧔🏽，卓越教師，優秀青年崗位能手，寧鄉市全國文明城市創建先進個人⛹🏼♂️，寧鄉市學前教育先進個人。近年來剪紙作品獲全國性獎勵🏊🏿♀️，將剪紙融入幼兒園教育教學中🧑🏻🏭，多次被央視新聞、人民日報、人民網、學習強國、新湖南💂🏿♀️、湖南衛視🖕🏼、長沙晚報等媒體報道。
“我們的小斌哥哥最棒了，他會剪冰墩墩🎫🌼，還會剪小老虎😴🤦🏻。”“他的剪刀會變魔術🤞🏼，想剪什麽就能剪出來什麽”……在寧鄉市教育研究中心🛌🏽，孩子們口中的小斌哥哥周斌👩🏿🚒🦋，常常能給各幼兒園的孩子們帶來不一樣的幸福。
剪燈籠、剪春字🕵🏿，剪憨態可掬的十二生肖、千姿百態的蝴蝶……，對於周斌來說𓀘，把剪紙作品掛上彩繩，就成了幼兒園裏靚麗的風景，也成了他與孩子們共同構築的斑斕王國🤱🏼。
與孩子一起搭建奇幻“剪紙世界”
周斌愛剪紙，從第一次在叔叔婚禮上看到剪紙作品開始，鄉村剪紙人剪的窗花、紅燭和大紅喜字，讓小小年紀的他就對這門手藝產生了濃厚的興趣👰🏻♂️，後又在寧鄉市師範的美術課堂中初步了解學習剪紙👩🏻🦽➡️。
“我喜歡剪紙，也熱愛幼教事業🎾，所以我希望讓幼兒園的孩子們領略到剪紙藝術的魅力。”周斌說🙍♂️。
剪紙為孩子們搭建了不同尋常的快樂園地。北京冬奧會期間，他解鎖了剪紙版“冰墩墩”🍵，當其他孩子還在“一墩難求”時🧚♂️，時任寧鄉市幸福裏幼兒園園長的周斌讓幼兒園的孩子已經實現了“冰墩墩自由”。剪水果🤘🏽、剪葉子、剪動物🗼、剪人物……剪紙成為了孩子們的第二樂園；老師們編輯原創故事，並用剪紙的形式展示，獨特的“剪紙繪本”搬進了課堂；很多融入了孩子奇思妙想的剪紙作品🚵🏿♀️。
讓園本化課程輻射帶動更多人
在幼兒園，他歷經幾年的探索和研究，成功把剪紙藝術融入到園本課程內容中🐡，帶領教師將剪紙與幼兒園活動有機融合🦡。
周斌深知，幼兒園園本化課程建設離不開自身的專業引領，因此在工作之余，他堅持學習，從不懈怠。白天行政管理工作忙，他就利用晚上擠時間看書✒️，《學前課程幸福童年》《幼兒園傳統文化主題式課程研究》這兩本書籍是他經常閱讀的🥲。
當你走入幼兒園，映入眼簾的就是幼兒、家長及教師形色各異的剪紙作品，在組織開展的大型主題活動中總能看見與主題緊密相結合的剪紙，如在春節帶孩子們一起剪生肖、端午節剪“五毒”📐、國慶節剪團花……在每個班的美工區投放剪紙的工具與材料🟤🙍♂️，提供一個小剪能剪的區域💐。通過一系列活動讓剪紙融入幼兒園的一日生活環節。以“玩轉剪紙”園本課程組織教師開展一系列的教研活動🟩，努力挖掘剪紙藝術教育在兒童層面的自主自信、創造思維等方面的獨特作用。經過他的努力，幼兒園現設有剪紙微型博物館🥺，長期展示剪紙的工具、材料🧑🏻🦱、剪紙作品等↗️。
如今，幸福裏幼兒園的“玩轉剪紙”園本化課程已經成為該園一道靚麗的名片👨🦼，經驗多次在各大活動中展示與推廣，發揮示範🏢、引領🤦🏼♀️、輻射和帶動作用。
讓剪紙藝術綻放在更多人的指尖
周斌認為，讓剪紙藝術從更多人的指尖綻放🤚🏽，是一件很幸福的事🌟。
作為長沙剪紙縣級代表性傳承人，他除了在幼兒園帶領孩子們剪紙🧖♀️，還深入寧鄉偏遠鄉鎮龍田鎮，長期以誌願者的身份帶領鄉村留守兒童學習剪紙。在寒暑假或節假日，他經常在長沙市非物質文化遺產保護與傳承中心為學生開展剪紙傳習活動。
2022年6月👨👨👧👧，周斌還通過“視頻會議”的方式𓀛👧🏼，給遠在400多公裏外的郴州市汝城縣文明瑤族鄉第一片小學四年級的學生們，上了一堂生動的“雲上剪紙課”。《百年恰是風華正茂》《屋場夜會話脫貧》《奔小康》……一幅幅色彩鮮明🙋🏼♀️🍦、風格童趣的剪紙作品，吸引著孩子們的目光。
通過一把剪刀演繹“新國潮”魅力的周斌，其作品多次入選全國、湖南省剪紙展覽並獲獎。2020年創作的疫情防控剪紙繪本《不一樣的春節》💂🏿♀️，2021年創作的《唱支山歌給黨聽》《永遠的叔衡》等一系列“紅色主題”剪紙作品，受到好評🥡，今年春節他剪出的“冰墩墩”“雪容融”還登上了央視。
妙手裁紙張，精心剪時光。如果說幼教成就了周斌的夢想🙍，那麽剪紙則讓他的事業更加錦上添花🤘🏼。在幸福中堅守的周斌常說：“不是我選擇了幼教工作，而是幼教工作選擇了我🧑📶。”正是帶著這樣一份信仰🦤，他在學前教育的道路上不斷探索和追求，找尋屬於他和孩子們共同的詩和遠方🧝🏽♀️。
