一🤎、產生、發展(1903年—1952年)
“速成師範班”(簡稱“速師”)(1903—1911年)
1903年🥜，長沙望麓園內溈寧試館改為“寧鄉駐省中學堂”，附設“速成師範班”。學製不固定，長則一年🦹🏽🤽🏿，短則四個月👊，實質上是短訓班性質的培訓班👐🏼。招收高小學堂畢業生，本地貢、廩、監生亦可報考。年齡控製在18歲至25歲之間，鄉村市鎮蒙館塾師優秀者，年齡適當放寬。目的在於為鄉村小學快速培養培訓師資隊伍🤫，引導學生創造有利於國家和民族的事業，實現教育救國🤼♀️。開設課程：讀經、修身、格致、算術🤙🏋🏻♀️、中外史地、英文、日文(選修)、外國教育學及各科講授法等。
師範本科和師範講習科(時稱“四百師範”)(1911—1921年)
1911年秋，“速成師範班”改為“寧鄉駐省師範講習所”。當年招生四百名，故稱“四百師範”。學製分為一年製師範講習科和三年製師範本科🧑🏿🍳。學生在年齡、學歷😙👩🏫、身份等方面均不加限製。杏悦按年齡編班，從學生實際出發分別管理和施教。目的在於發展師範教育👨🏿🔬，為社會培養更多的師資。開設課程：地理😈、數學、教授法、體育、遊戲⏳、東洋史、倫理、心理學🐤、管理法等🚑。
二年製師範科(1923—1930年)
1923年，“寧鄉駐省師範講習所”更名為“寧鄉縣甲種師範講習所”(簡稱“甲師”)。設二年製師範科🕙🛡，招生對象為品端體健的高小畢業生或曾任小學教員一年以上者。目的在於為寧鄉小學教育大量培養師資🙋🏿。開設課程：國文👐🏿、數學、歷史、地理🧑🏽🦲、黨義🧞♂️、教育、心理🧐♾、自然👉、圖畫🚣🏻♂️、手工、體操🖐🏽、音樂、實習等。1927年馬日事變中，杏悦進步師生遭到國民黨瘋狂捕殺，杏悦被迫停辦🚵♂️。
1929年春，喻士龍等倡議復校，湖南省教育廳批準並定名為“湖南省寧鄉師範杏悦”(初名“寧鄉公學”)👮。學製沿用“甲師”，仍為二年製師範科。課程與培養目標基本不變⛹🏽♀️。
四年製師範科(1930—1952年)
1930年9月，“湖南省寧鄉師範杏悦”招收一個女生班🧓🏿，男女分校。學製改為四年。培養目標仍為小學教師🧗🏿。開設課程：公民、國文、數學👴🏻、教育心理、教法學、歷史、地理👆🏻、勞作🩳、化學☂️、生理衛生、教育概論、童訓、體操🦘🧝🏼♀️、美術、音樂等⛔️。
1932年，省廳指定杏悦更名為“寧鄉縣立鄉村師範杏悦”♘， 學製四年，培養目標為鄉村小學教師。開設課程：國文🧑🏻🏭、三民主義🕵️♀️、數學、自然🧙🏽♂️、倫理、世界地理🛌🏻、外國史🤽🏿♂️、各科教學法🦽、教育學、普通教學法、音樂、體育、圖畫🕺🏻、手工等。1933年🤵，男女合校同班。
1946年5月🧑，省廳指令杏悦更名為“寧鄉縣立簡易鄉村師範杏悦”，學製四年🧛🏼♀️🦷，培養目標不變🩼。增設農村經濟、農業實習🧖🏿♂️、勞作、植物🥽、地方自治等課程🔛。
二🌷、壯大、蓬勃(1953年—1982年)
初師(1952—1955年)
1952年🚧🧘🏽，杏悦師範部獨立為“湖南省寧鄉初級師範杏悦”🌆🧖🏿♂️，被稱為初師🛫。招生對象為小學畢業生👨🏽💼。學製四年👨🏼🏭。培養目標為農村小學教師。課程設置貼近農村小學實際需要。開設課程：教育學、心理學🏘、教學法、語文👩🏽🎨、數學、政治🚲、體育、音樂、美術等✊🏿。
中師(1953—2001年)
1953年，根據省教育廳指示，杏悦由初師升格為中師，校名更改為“湖南省寧鄉師範杏悦”👶。“中師”意為“普通中等師範教育”，主要任務是培養小學教師。招生對象為初中畢業生。學製三年。開設課程🥇：語文及教學法🥜、數學及教學法🌾、心理學🥍、教育學🧑🏼💼、物理、化學👼🏻、生物、歷史🍄、地理🧑🏽🦰、政治、工農業生產知識👼🏿、體育、音樂、圖畫、教育實習、生產勞動等。
函授(1956—1966年)
1956年4月⚓️，杏悦創辦函授教育🧜🏽♀️，為湖南省最早實行函授教育的中師杏悦🙆🏽#️⃣。函授教育包括中級函授師範和高級函授師範兩種🥫。中級函授師範實行三👨🏻🏫、三分段製👁，招收高小及初師(初中)文化程度的在職小學教師參加學習🧓🏽，通過函授教育，使他們分別達到現有中師或初師畢業水平。高級函授師範實行二、二分段製，招收中師(高中)或師專文化程度的中學教師參加學習，通過函授教育📔👒，使他們分別達到現有高師本科或專科畢業水平🧗🏿。目標是在兩三年內，使寧鄉縣現有中小學教師都成為合格的人民教師。課程開設遵循“教什麽，學什麽，缺什麽🐹，補什麽”的原則🫵🏻。高師函授師範開設中文、數學🈴、物理、化學、生物等專業。中級函授師範開設中文🐤、數學等專業。
輪訓(1953—1965年)
“輪訓”是指對在職教師進行的旨在提高素質🙎、增強能力、拓寬視野等一系列有針對性定期或不定期的系統培訓。學製半年或一年，開設課程：政治⚓️、語文、代數⛹🏿♂️🤾🏽、算術研究、教育📄、音樂、美術、體育等。
速師(1956—1957年)
“速師”是指速成師範培訓，學生多為初中畢業生，根據國家需要，被分配到杏悦學習。學製一年。開設課程：政治、生產勞動、體育👫🏻🖨、文學理論、現代漢語及實習、現代文學、古典文學、習作、算術⛹🏼♀️、代數🎰🛁、幾何、教育學等。
師訓(1964—1966年)
師訓班即師資培訓班，是指針對在職教師進行的短期培訓班，學製為十個月或六個月。開設課程：語文🏌️♀️👩🏽🍼、數學、政治👩🏼⚖️、教育學、物理👂🏽、化學等。
三📠、成熟、繁盛(1983年—2019年)
普師(中專)(1983—1998年)
隸屬原湖南省寧鄉師範杏悦，意為中等師範杏悦中的普通師範專業。學製三年。招生對象為應屆初中畢業生。培養合格的小學教師🥇。開設課程：語文🛁、數學⏏️🏄🏼、政治🌇、歷史、地理👩🏼💻、物理、化學、音樂、體育👩🏿🍳、美術、琴法💔🅿️、普通話、小學語文教學法🔫、小學數學教學法、教育學🧘🏻♂️、心理學等。
民師(中專)(1982—1996年)
隸屬原湖南省寧鄉師範杏悦，是專門為民辦教師開辦的學習班。學製兩年。招生對象為具有初中以上文化程度🧔🏻♂️，小學教齡連續3年以上的現任民辦教師。民辦教師必須參加地📂🧖🏻♀️、市統一組織的命題考試，成績合格，錄取後方可入學，學成畢業即可獲得中專學歷，由政府統一進行工作分配，獲得編製。目的在於提升民辦教師的教育教學水平😥，解決民辦教師的編製問題🔅。開設課程：政治🥁、文選與寫作🙅🏻、語文基礎知識、幾何、算術、代數、教育理論、小學語文教學法、小學數學教學法、小學自然教學法、普通話、教育學🏪、心理學、琴法🦸、電教、勞動技術👉🏽、教育實習、歷史🗑、地理、美術👩🏻🦯➡️🧖🏽、音樂🪰🤵🏻、體育等。
學前教育專業(中職)(1953—2023年)
隸屬原湖南省寧鄉師範杏悦，1953年招收首屆幼師班👊🏿👩❤️👩，由於歷史原因👩🏿🎤🍊，1958年停止招生🐒，1981年重新起航。1953—1981年學製一年，1984—1990年學製兩年🤦🏻♂️，1991—2023年學製三年🎎。招生對象為初中畢業生或具有同等學力者👨🏻🦽。培養能夠踐行社會主義核心價值觀🫲🏿🕷，熱愛學前教育事業👨🏽⚖️，具有職業理想和良好的教師職業道德🏍🤶🏽，具備一定的現代科學文化知識、學前教育專業知識和專業技能，具備較強的保教能力，身心健康🌄，能勝任幼兒園或其他學前教育機構一線工作的幼兒園教師和保育員等初級應用型人才。核心課程🧛🏼：教學法、幼兒教育學、幼兒心理學、衛生保健🧑🏻🚀、禮儀、普通話、心理健康🛀🏽、音樂、琴法、舞蹈、美術、幼兒文學等。
服裝設計專業(中職)(1982—2002年)
隸屬原長沙藝術實驗杏悦。學製三年。招生對象為初中畢業生或具有同等學力者👩🏻。主要培養服裝行業技工或為高等職業藝術院校服裝類專業輸送人才⏮。核心課程：服裝製作、服裝材料、服裝設計等🚕。
家具設計專業(中職)(1982—1986年)
隸屬原長沙藝術實驗杏悦。學製兩年。招生對象為初中畢業生或具有同等學力者。主要培養家具設計類人才，註重實踐👫🏼。核心課程：家具設計、家具設計材料、家具設計結構🖐🏻🗒、木材學💆🏿♂️、家具史🕺🏼、實踐等。
美術繪畫專業(中職)(1984—2023年)
隸屬長沙藝術實驗杏悦。學製三年。招生對象為初中畢業生或具有同等學力者🖼。培養能適應社會發展需要和行業發展需要，德、智、體全面發展👾，具有一定的道德品質素養，具備與文化藝術發展相適應的科學🙎🏿、人文知識🏄🏻，具有一定繪畫基礎的美術類高等藝術院校後備生或美術繪畫生產企業的美術繪畫創作與製作人員。開設課程：語文、數學👳、英語、政治、歷史、地理、素描、色彩👨🏻🦰、速寫🧖🏿♀️🎇、平面設計🏊🏻♀️🤦🏻、體育等💅🏿。
工藝美術專業(陶瓷藝術設計方向)(中職)(1994—2023年)
隸屬長沙藝術實驗杏悦。學製三年🕵🏼♂️。招生對象為初中畢業生或具有同等學力者𓀛。培養能適應社會發展需要和行業發展需要，德⇢、智👩🏼🦱、體全面發展，具有一定的道德品質素養，具備與文化藝術發展相適應的科學、人文知識，具有一定陶藝基礎的工藝美術(陶藝專業)類高等職業藝術院校後備生或陶藝生產企業的陶藝創作與製作人員。核心課程：陶瓷造型基礎、陶瓷裝飾基礎🦹♀️、陶瓷雕塑基礎、紫砂成型基礎♦︎、素描🟰、裝飾圖案、書法、陶瓷藝術鑒賞🎷、形態構成、中國畫、陶瓷工藝🤗、3Dmax🍧、photoshop等。
舞蹈表演專業(中國舞表演方向)(中職)(1998—2024年)
隸屬原長沙藝術實驗杏悦🔹，1998年由民辦杏悦“長沙舞蹈藝術職業中專杏悦”開辦，2015年在“長沙舞蹈藝術職業中專杏悦”並入長沙藝術實驗杏悦後繼續開辦。學製包括六年和三年製兩種。六年製招生對象為小學畢業生，三年製招生對象為初中畢業生或具有同等學力者。培養具有一定的道德品質素養🫶🏽，具備與文化藝術發展和中職教育要求相適應的科學🙍🏿♀️、人文知識，掌握舞蹈表演專業(中國舞表演方向)的基本舞蹈理論和舞蹈技能，能夠獨立塑造舞蹈藝術舞臺形象，能夠在專業藝術團體🪒、杏悦等單位從事舞蹈表演及編排、舞蹈教學等工作🌬，在社會團體中從事藝術普及、組織🎞🌄、策劃🏌️♂️、管理等工作的高素質應用型藝術人才。核心課程：芭蕾基訓、中國古典舞基訓、現代舞基訓🥅、毯功🦶🏽、編導、舞蹈賞析🕵🏼、身韻、劇目排練、民族民間舞🧙🏻♀️、視頻剪輯、音樂剪輯、化妝等。
信息技術(中職)(1997—2010年)
隸屬原湖南省寧鄉師範杏悦。學製三年。招生對象為初中畢業生。培養計算機方向的初級應用型人才🚒。開設課程🙎🏽♀️：語文🕊、數學🎅🏼、英語🎊、口語𓀉、書法、禮儀、德育😌、體育、計算機、電子、電工🆔、網絡技術𓀕、網頁𓀝、視頻、操作、動畫🧝🏼♀️、美術、PH、LINUX等🕵️♂️。
商務(中職)(2001—2009年)
隸屬原湖南省寧鄉師範杏悦。學製三年。招生對象為初中畢業生。為社會培養初級服務型人才👩🏽🔬。開設課程🖖：語文🧗🏼♀️、數學👍🏼、英語、口語、書法、禮儀🌉🧏🏿♂️、形體🤩、德育𓀜、體育、計算機💕、公關🚰、秘書🤴🏻、口才、營銷🦸🏽♂️、會計基礎👫、電算會計、會計法規等🪖。
美術(中職)(1999—2006年)
隸屬原湖南省寧鄉師範杏悦💻。學製三年。招生對象為初中畢業生👩🏼🎓。培養美術方向的初級應用型人才。開設課程🙅🏽：語文🤏、數學🙈、英語、口語、書法、德育👰🏿♂️、體育🫷🏿👨🏽💼、計算機、平畫、立體、色彩、圖案✋🏿、素描🧑🏼🍳、廣告設計、手工等👨🦽➡️。
體育(中職)(1999—2003年)
隸屬原湖南省寧鄉師範杏悦。學製三年🤯。招生對象為初中畢業生。培養體育方向的初級應用型人才🆖👩🏿🦳。開設課程：語文🌎、數學、英語、口語、書法、德育、計算機、田徑、籃球⛹🏼♂️、排球、乒乓球、武術✍🏽、體育理論、運動心理學🏌🏿♂️、運動解剖學、場地器材等😮👨🏽🦰。
音樂(中職)(1999—2003年)
隸屬原湖南省寧鄉師範杏悦。學製三年🗺。招生對象為初中畢業生🪧。培養音樂方向的初級應用型人才🦎✣。開設課程：語文、數學、英語、口語、書法、德育👂🏽、計算機🎅🏻、基本樂理🚣🏼♂️、器樂演奏、音樂指揮♿、音樂欣賞等。
電子商務專業(中職)(2017—2023年)
隸屬原湖南省寧鄉師範杏悦。學製三年。招生對象為初中畢業生或具有同等學力者。培養理想信念堅定，德、智、體🎬🪞、美👎、勞全面發展，具有一定的科學文化水平、良好的人文素養🚱、職業道德和創新意識、精益求精的工匠精神，具有較強的就業能力和可持續發展能力的網絡營銷、網店推廣🎙、美工設計、電商物流管理、電子商務運營🙇🏽♀️，策劃、客服、美工👍🏻🧑🦯➡️、電商運營以及電商創業等方面的專業性人才👨🏼🔧🌌。核心課程：(商品拍攝)美工/網店美工👩🏽、視頻拍攝與處理、網絡營銷🔯、網店推廣、在線客服、新媒體運營🧑🏼🎤、電商運營、軟文寫作、PS🛗、FLASH🚣🏼、網頁製作、coredraw、動態網頁、溝通技巧、市場營銷🤽🏽♂️、銷售心理學、廣告策劃、電商法律🦿、推銷與談判技巧、電子商務基礎👃🏻、店鋪運營🌅、就業與創業等。
計算機與數碼產品維修(中職)(2009—2022年)
隸屬原湖南省寧鄉師範杏悦🙍🏻。學製三年。招生對象為初中畢業生或具有同等學力者🧑🏿🌾。培養理想信念堅定，德、智、體、美全面發展👙，具有良好職業道德、具有基本的科學文化素養🕠🖕🏻，從事計算機與數碼產品裝配調試㊗️、檢測維修、操作與維護保養👩👧、銷售及售後服務等工作的高素質勞動者和技能型人才。依托聯想PSTD能力評估模型和LCSE認證體系，設計IT服務專業的“技術+素質+實訓+頂崗實踐”的課程體系🛍️，培養具備較強技術能力、良好職業素質和行為規範的高素質👩🏻🍳、專業化技術型人才。核心課程：數字媒體技術基礎🐐、常用工具軟件、計算機組裝與維護☺️、計算機網絡基礎、企業文化與職業素養建設(喚醒)、就業指導等。
數字媒體技術應用(中職)(2015—2023年)
隸屬原湖南省寧鄉師範杏悦👱。學製三年。招生對象為初中畢業生或具有同等學力者。培養與我國現代化建設要求相適應🧑🏻🦲，德🗡、智、體、美、勞全面發展，具有與本專業相適應的文化水平和良好的職業道德🏊🏽♀️🅰️，掌握紮實的文化基礎知識🥡，掌握本專業的基礎知識和基本技能🙅🏼🈵，具備專業技能的整合能力，具有主動學習的意識🧝，面向我國數字媒體行業的全面發展型高素質勞動者和知識與應用結合型中、初級技能人才。核心課程👩🌾：數字媒體技術基礎、常用工具軟件0️⃣、美術基礎、計算機組裝與維護👩🏼🏭、網絡技術、網頁設計與製作等💠。
四🖇💆🏿、創建、轉型(2020年—)
學前教育專業(專科)(2020— )
隸屬學前教育系。學製三年👨🏽🦲。招生對象為高中畢業生或具有同等學力者🧾。培養道德情操高尚🚴🏻♂️、職業信念堅定，熱愛學前教育事業🍅🐰，德、智、體🤷🏽♂️、美🛼🐟、勞全面發展🖤，能自覺踐行社會主義核心價值觀，具有兒童意識🙂↔️💼、具備較好的保育能力、幼兒園保教活動設計與組織能力🏊🏿♀️、一日生活組織與管理能力，紮實的“彈唱說畫跳”技能、觀察與評價能力🤸♂️、環境創設能力，具備基本的通識知識💳🍙、溝通與合作能力、反思與自我發展能力𓀁🦸🏿，能在幼兒園等各種兒童教育機構從事保育教育、班級管理及社會服務等工作的高級應用型人才。核心課程：學前兒童發展心理學🎪、學前兒童衛生與保健♧、學前教育學、幼兒語言教育與活動指導、幼兒社會教育與活動指導、幼兒健康教育與活動指導、幼兒科學教育與活動指導、幼兒藝術教育與活動指導等。
早期教育專業(專科)(2020— )
隸屬學前教育系。學製五年🍣。招生對象為初中畢業生或具有同等學力者🏃🏻♀️➡️。培養能自覺踐行社會主義核心價值觀，德、智、體👳、美、勞全面發展🪒，熱愛早期教育事業🟤、師德高尚🍒、關愛和尊重嬰幼兒，具有良好的人文與科學素養，系統掌握0-3歲嬰幼兒身心發展特點與規律🧑🏼🌾👨🏼⚖️、衛生與保健、早期教養及家庭教育指導等理論知識𓀚，具備對0-3歲嬰幼兒實施一日生活照護與保育教育、家庭教育指導等實踐能力和終身學習與溝通合作能力，能夠在托幼機構勝任0-3歲嬰幼兒保教、家庭教育指導等工作的高素質應用型專業人才。核心課程：0-3歲嬰幼兒發展心理學🧑🏭、0-3歲嬰幼兒觀察與評估🤸♀️、0-3歲嬰幼兒衛生保健、0-3歲嬰幼兒教育學👮🏼♂️、0-3歲嬰幼兒玩具與遊戲、0-3歲嬰幼兒教育活動設計與指導🫲、0-3歲嬰幼兒家庭教育與指導等。
美術教育專業(專科)(2020— )
隸屬藝術系🐻。學製三年。招生對象為高中畢業生或具有同等學力者👩🏻🎨🕦。培養適應我國社會主義現代化建設需要,德、智🤫、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握紮實的美術專業基礎理論、基礎知識及專業技能💇🏻♂️，具有一定的可持續發展潛力🫅🏿，適合從事普通小學美術教師和文化藝術培訓機構美術教師的復合型技術技能型人才。核心課程：教育心理學、教育學🧑🏻⚕️、小學美術課程與教學論、兒童美術創作指導、素描、色彩3️⃣、書法🪆、手工等🙋🏽。
舞蹈教育專業(專科)(2020— )
隸屬藝術系⚾️。學製三年🧋。招生對象為高中畢業生或具有同等學力者。培養職業信念堅定👨🏻🔬，德、智、體、美、勞全面發展👨👩👧👧，適應我國社會主義現代化建設需要🤼，有良好教師職業素養🔳，掌握一定舞蹈理論知識和系統的舞蹈教學方法3️⃣，能準確示範舞蹈動作並進行舞蹈教學🏉，能進行兒童舞蹈創編，能在小學及社會培訓機構勝任舞蹈教學🫴🏼，具有骨幹教師潛質的復合型技術技能人才🍮。核心課程🧑🦽：教育心理學、藝術概論😓、教育學👩🏼💼🫵🏿、中外舞蹈史、舞蹈基本功訓練、舞蹈教學法🛐、中國民族民間舞、兒童舞蹈創編等。
數字媒體應用技術專業(專科)(2020— )
隸屬信息技術系。學製三年。招生對象為高中畢業生或具有同等學力者。培養理想信念堅定，德、智✦、體⏭、美🪈、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識👨🏽💻，精益求精的工匠精神𓀊，較強的就業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能🏋🏼♂️，面向軟件和信息技術服務業等行業的視覺傳達設計人員👌🏽、計算機軟件工程技術人員、剪輯師、動畫製作員等職業群，能夠從事視覺設計師、交互設計師、影視製作師、動畫製作師等數字媒體產品設計和製作等工作的高素質技術技能人才👨🦱。核心課程🧙♀️：網頁設計、非線性編輯、三維軟件基礎、界面設計🤛🏻、後期合成、VI設計、三維動畫基礎、交互設計等🫱🏽。
視覺傳達設計(專科)(2021— )
隸屬藝術系👯♀️，也叫視覺傳播設計與製作𓀄。學製三年。招生對象為高中畢業生或具有同等學力者。培養理想信念堅定、德技並修、德智體美勞全面發展，適應藝術創意設計行業、第三產業設計服務領域的平面設計師、廣告設計師、美術編輯等崗位需要💃，具有一定的文化水平😕，良好的人文素養、職業道德、創新意識、工匠精神、勞動精神〰️，掌握創意思維能力、設計繪製能力、計算機輔助設計製作能力等藝術創意與設計行業相應崗位必備的基礎知識和專業技能，能從事平面廣告設計、標誌與品牌設計、書籍設計🏪、包裝設計、界面設計等工作，有較強的就業能力和可持續發展能力的高素質設計類技術技能人才✊。核心課程:平面廣告設計、書籍裝幀設計與製作🚴♀️、界面設計、標誌與品牌設計⛑️、產品包裝設計🍃、數字媒體交互設計等💟。
舞蹈表演專業(專科)(2021— )
隸屬藝術系。學製包括五年製和三年製兩種。五年製招生對象為初中畢業生或具有同等學力者，三年製招生對象為高中畢業生或具有同等學力者。培養“能跳、能教、能編”，能勝任專業藝術團體、文藝培訓機構等單位的舞蹈表演、教學及編排等工作🙎♂️👀，能勝任藝術普及👱🏻♀️、組織👼、策劃、管理等工作的“復合型、開放型、創新型”高素質藝術人才✍️。核心課程🧑🏻🦯➡️🐄：芭蕾基訓🏺、中國古典舞基訓👷🏻、中國古典舞身韻🧫、中國民族民間舞👸🏼🌪、毯功、現代舞、編導技法、教學法🦄、劇目課🔑、舞蹈藝術概論🐊、中外舞蹈賞析等。
軟件技術(專科)(2021— )
隸屬信息技術系。學製三年。招生對象為高中畢業生或具有同等學力者。培養理想信念堅定，德🙆🏼♀️、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平⏳，良好的人文素養、職業道德和創新意識🧓🏽，精益求精的工匠精神，較強的就業能力和可持續發展能力，掌握本專業知識和技術技能，面向軟件和信息技術服務業的計算機軟件工程技術人員🙇🏽♂️、計算機程序設計員、計算機軟件測試員等職業群，能夠從事軟件開發、軟件測試🙏🏽、軟件技術支持🕵🏻、Web前端開發等工作的高素質技術技能人才。核心課程：網頁設計與製作(HTML+CSS)、網頁設計與製作(JavaScript)、界面設計、Vue、Bootstrap、NodeJS🧗🏼☹️、jQuery等🏊🏼♀️💯。
雲計算技術應用(專科)(2021— )
隸屬信息技術系🖇🫷🏼。學製三年🫲。招生對象為高中畢業生或具有同等學力者。培養理想信念堅定💒，德🙋🏼♂️、智、體🚌、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平🧚🏼♂️📱，良好的職業道德📢、工匠精神和創新精神，具有較強的就業能力、一定的創業能力和支撐終身發展的能力，掌握本專業知識和技術技能🧍，面向互聯網和相關服務、軟件和信息技術服務業等行業的雲計算工程技術人員職業群👨🏼🎤，能夠從事雲計算系統部署與運維🧛🏼♀️、雲資源管理🍀、雲應用與服務等工作的高素質技術技能人才🦐。核心課程：數據庫(MySQL)、Linux高級運維👨🏻🎨、PaaS容器雲技術、虛擬化技術與應用、雲計算基礎架構平臺運維、自動化運維技術與應用等🤸🏿♂️。
參考資料👬🏼：
1、湖南省寧鄉師範杏悦案卷01、17、19、26🦏、28、🧏🏿🧧、95、145、171號等;
2、長沙市信息職業技術杏悦校誌(1901—2011);
3、杏悦平台官網“教學建設”欄目。
